【为你，千千万万遍】
【课程】
1.晨诵结束“志气 公正 自省”，昨天的“志气”效果挺好，但今天的“公正 自省”没有达到我认为的效果，可能准备的还是不够充分，没有真正走进学生的内心。
2.上午只上了一节课，让学生写练习册，下午的课让学生完成作业；
3.下午发放义务教育补助款。
【引导】
1.跟学生闲聊时我问他们最想要的奖励是什么?尽然异口同声说不写作业。写作业真有那么痛苦吗？
2.今天认命两个新的纪律委员，上任后很负责，工作完成的也不错，希望继续努力，最主要的是能用这样的方式自己养成上课专心的习惯。
【自身】
1.上午三节课跟聂校和潘校学习，听日理万机的聂校大师亲身师范，亲临指导，我乃三生有幸啊。当然，受益匪浅。
a.脑海里知道上课面对的是学生，课堂的主体是学生，课上讲得每句话都跟孩子有关，但一站讲台就不由自己了，只能说自己道行太浅。
b.文章来源现实，现实造就文章。所以每篇文章都要找到与学生之间的联系，举例子、还原现实、创设情境……前提是要让学生从心底意识到老师所讲的与他有关。
c.一千个读者就有一千个哈姆雷特，不管你对所讲的课文是如何理解的，但需要做到的是在课标与核心素养的前提下钻研教材，深究文本，探索文章背后的内涵，找到文章与学生之间的连接点。
d.认清课前准备的重要性，不管教龄多少。今天聂校点名上讲台讲课，头脑一片空白，语无伦次，说的自己都没办法听。这除了让我意识到在以后的教学生涯中，我不懂的将会越来越多，我需要学习的也讲越来越多之外，课前做好准备是有多重要。
2.之前听聂校讲话，感觉有一种魔力吸引着我，就感觉说的很受启发，一直浅显地认为他看的书多，知道的多，后来给我们讲每节课应该如何面对学生的时候我顿悟了，最大的技巧在于，他让在座的每位都感觉到他说的话跟你有密切的关系，谁可以拒绝与自己有关的话题呢？上课也是同样的，让学生感觉到你在与他交流，作为老师还用担心学生上课不专心吗？当然最重要的还是与学生产生共鸣。
3.和聂校交流完后我的感觉就是，讲课越来越难了，我不知道的越来越多，我也越来越不会讲课了。
【番外】
1.昨天去阳光嘉苑处理一点事，由于第一次，所以是打车过去的，还带着朋友，今天过去我感觉自己认识，就溜达着去了，在路上我被自己蠢哭了。因为大门在最里面，所以一个劲地找，顺便自己还推理、判断、回忆，于是就那么大点地方兜兜转转将近一个小时，我都感觉街上的人快认为我是溜门踩点的了。不记路太可怕了！不用别人领，自己都能把自己走丢。
