上周四周五两天，我去县上参加“城乡教师学习共同体名师引领行动”的活动，没在学校，学校安排其他老师代替我给班上的学生上课，周三我临走之前也给学生适当的布置了两天的作业。
这周一，我回来上课，早读进我们教室，班上的学生就问我：“老师，你可来了，我们还以为你走了呢？”。这一学年，我是到这学校来交流来了，学生也知道的，所以我不在学校，他们就怕我走了。我说：“老师是不会走的，这一学期都跟大家在一起的，暑假后才走，放心！我是培训去了。”学生“哦”了一声，我就让他们大声读书，不想让孩子们浪费早晨这大好时光！
这件事，我给学生说了，我也为就这样过去，没想到，下午我在办公室桌子前专心地备课时，忽然有一个东西从背后飞过来落在了书桌上，我一看是一张折叠成一个四方形的纸片，我赶紧往后看，看是谁搞这样的恶作剧，一看是班上最调皮捣蛋的一天不完成作业的经常受我批评的徐某。回过头来，我拿起那张折叠的纸打开一看，我惊呆了！上面竟然写的是那两天我不在时他的感受！
虽然短文中有错别字；虽然短文中有个别词语用词不当；虽然短文中没有多少文采……但是这些都不重要，重要的是这短短的一段话写出了自己内心的真实感受！平时这位学生因为上课纪律不好、作业没完成等原因收到我的批评，这些都不影响他对我的喜爱！
扪心自问，我平时对这些孩子是一视同仁，没有因为谁学习成绩差就不喜欢他，没有因为谁纪律不好就不喜欢他，也没有因为他不完成作业就不喜欢他……说句实在话，虽然孩子们有这样或那样的错点，但是我还是很喜欢他们的。只是只要他们中的谁犯了错误，我就会严厉的批评他，然后严肃地指出错误，并严格要求他改正。这种批评是基于喜欢孩子们爱护孩子们，对孩子们负责！孩子们也能感受到我的这种“爱”！
在剩下的交流支教的时间中，我一如既往的爱你们！严格要求你们！
