“以学为主·四步八环”数学复习课课堂教学模式流程有八个基本环节：
（1）明确目标，（2）基本训练，（3）网络构建，（4）精典探究，（5）拓展延伸，（6）当堂达标，（7）复习反思，（8）布置作业。
1.目标要全面。所谓“全面”，就是指按照课程标准上的要求，有针对性地在知识、能力和情感态度三方面（体现核心素养）提出复习要求
2.目标要准确。即针对性要强。一是目标中知识、能力、情感态度方面的要求要准确，二是三者之间不能混淆。
3.目标要具体。不要提一些抽象或空泛的口号，一堂课只能按实际教学内容培养学生的某一方面的素质，太多会适得其反。
第四环节：精典探究。出示题组，让学生独立（或生生合作或师生合作）探究解答。本环节主要是教师选择几个（一般不要超过3个）具有典型性、代表性、有一定综合性的题目，让学生经过阅读理解、思路分析、方法探究、规范解答、回扣知识等活动过程，去进行反思解题本质、总结解题方法、抽取解题规律
第七环节：复习反思。让学生对整堂课的主要知识内容进行简要回顾，总结复习收获，进一步澄清疑惑问题，完善知识结构。重点要使学生在头脑中对知识内容形成明晰的网络系统
第八环节：布置作业。一般要分层布置，设计必做题和选做题。或动手实践作业和预习作业等。
如何备复习课？
教师必须在熟悉课程标准目标、熟悉教材的内容结构和熟悉学生学情的基础上设计好教案。学案的设计最主要是设计好题组和启发思考的问题。整体上遵守循序渐进的原则，要体现出三个层次，即：一是基础训练，思考知识结构；二是技能训练，思考过程方法；三是能力训练，思考本质规律。
