TED简介
TED是一个会议的名称，它是英文technology, entertainment, design三个单词的首字母缩写。TED是社会各界精英交流的盛会，它鼓励各种创新思想的展示、碰撞。TED创始于1984年，现在由Chris Anderson创立的非营利机构种子基金会主办。
大凡有机会来到 TED 大会现场作演讲的均有非同寻常的经历，他们要么是某一领域的佼佼者，要么是某一新兴领域的开创人，要么是做出了某些足以给社会带来改观的创举。比如人类基因组研究领域的领军人物克莱格·温特（Craig Venter），“给每位孩子一百美元笔记本电脑”项目的创建人尼古拉斯·尼葛罗庞蒂（Nicholas Negroponte），只身滑到北极的第一人本·商德斯（Ben Saunders），当代杰出的心理学家史蒂芬·平克（Steven Pinker）……至于像阿尔·戈尔（Al Gore）那样的明星就更是 TED 大会之常客了。
每一个 TED 演讲的时间通常都是18分钟以内，但是，由于演讲者对于自己所从事的事业有一种深深的热爱，他们的演讲也往往最能打动听者的心，并引起人们的思考与进一步探索。
TED演讲作为学习资源
TED演讲不论对于在校学生，或是成年人的终身学习，都是不可多得的学习资料。TED.com上曾有一则评论，wylie jones说TED不但可以是 technology, entertainment, design（科技、娱乐与设计），还可以是teaching, encouraging, developing（教育、鼓励与发展），或 talent, energy, daring（才智、能量与胆识），或 thinking, enlightening, discovering（思考、启发与发现）。
Oliver Ding将TED演讲的教育作用归纳为三个类型：
教育理念与学习模式：教育，鼓励与发展
TED.com上有许多教育相关的演讲，演讲者有的本身就在从事教育事业。有的演讲者研究学习模式，还有的演讲者则投身于教育公益事业。这些演讲者的经历，以及他们分享的思考，值得教育工作者们借鉴和学习。什么是好的学习模式？什么是好的教育机构？什么是好的学习环境？相信大家可以从这些演讲中找到答案，获得启迪。
人格形塑与自我探索：才智、能量与胆识
对于学习个体来说，TED则提供了更多的精彩演讲。可以说，每天看一个TED演讲，相当于阅读一本人物传记。人格形塑是教育中的关键一环。如同积极心理学家马丁·赛林格曼所说的，幸福的最高境界是“使用你的长处，投身于超出个人的事业。” TED的演讲者可以说是世界上最幸福的一群人，他们专注于自己的事业，投入激情与爱，并创造出令人瞩目的贡献，超出个人生活的局限，放眼宏观的世界。
多元思考与创造灵感：思考、启发与发现
看 TED 演讲不是单纯为了18分钟的精神快餐，而且是一种很好的获取灵感、开拓思路、培养多元思考能力的好办法，舍此就不真正意义上的 TED 了。
从不同领域的专家的演讲中，我们不仅可以学习到洞察问题，解决问题的方法；也可以领悟到有关创造力的一些奥秘：好奇心，跨越边界，毅力。对万物充满好奇心，善于从其他领域获得灵感和启迪，是高创造力人士的共同特征之一。跨越边界不仅可以带来触类盘通的灵感，也可以带来领人惊叹的艺术效果，还可以引导出多面向的自我，丰富我们的个人人生。
深入学习TED资源的四个步骤
阳志平曾以TED为例子来讲解元认知学习, 他总结了四个步骤：
第一步：组块学习
第二步：主题学习
第三步：深度学习
第四步：开始创作
下面我们将详细讲解如何循序渐进深入运用TED资源开展学习。
第一步：组块学习
刚开始面对庞大信息量，常常不知道如何归类，此时，采用社会推荐体系是一个方法。我们查阅TED官方网站，发现恰巧他们也有playlist功能，比尔盖茨等人都分享了喜欢的TED视频。好的，按照自己兴趣，去翻阅一些列表：
TED | Playlists | Browse all
在这里，列出了TED最受欢迎的列表。我们发现，名人创建33个；TED创建的104个。
OK，元学习的第一步完成：建立组块。
我们将上千个世界级的知识点分解为更小的组块了-----从1400个视频到33个列表或者104个列表。
第二步：主题学习
虽然已经精简到百位数以下了，值得学习的TED视频仍然很多？怎么办？这也是当今时代，学习常常面临的情景：小的知识点实在太多了。光是一个体系之下的组块就常常上百。此时，我们需要进一步精简，这就是主题学习法：一次集中攻一个主题。
比如，这月只看跟自我提升相关的视频，如这些列表：
A better you | TED Playlists | TED
Work smarter | TED Playlists | TED
下一个月，我们只看心理学与脑科学的：
What makes us happy? | TED Playlists | TED
Our brains: predictably irrational | TED Playlists | TED
How does my brain work? | TED Playlists | TED
小编于2014年7月25日修改了此部分，增加了Wiley出版公司制作的TED Studies介绍。
2012年11月，著名的出版公司Wiley宣布与TED合作，推出了TED Studies学习系列，将TED演讲变为更靠谱的学习资源。
TED Studies学习系列按主题分成多个课程，目前设立Social Sciences [HTML_REMOVED] Humanities和Science [HTML_REMOVED] Medicine两大板块。
Social Sciences [HTML_REMOVED] Humanities板块的课程包括：
Psychology: Understanding Happiness
Statistics: Visualizing Data
Government and Politics: Cyber-Influence and Power
Religion: Understanding Islam
Sustainable Consumption: Reworking the Western Diet
Urban Planning - Ecofying Cities
Environmental Science
Media [HTML_REMOVED] Journalism - Covering World News
Science [HTML_REMOVED] Medicine板块的课程包括： - Marine Biology - The Deep Ocean - Physics - The Edge of Knowledge - Neuroscience - Mapping and Manipulating the Brain - Statistics: Visualizing Data
在主题学习时，此时，就需要做更多的体力活，比如，写笔记、创建列表等等。你可以采取一个这样的步骤。
创建播放列表
在iTunes中创建一个列表，导入自己本月重点学习的主题列表。如下图所示：
然后将该列表同步到自己的其它移动设备上。随时随地学习。
第三步：深度学习
请格外注意，社会化推荐机制只是建立组块方法之一，它并不一定就是最佳方法。我经常碰到这种情况，专业地位很高、干货多的好书，在豆瓣上经常评分很差；相反，一些伪科学图书，却是高分。所以，在通过社会化机制建立对体系一个初步认知之后，此时，深度学习更重要。
简而言之，如果我们知识与技能的习得，看做一个树形结构。在学习早期，需要执行广度优先搜索，了解牛人牛刊里程碑的知识点在哪；在学习中后期，需要深度优先搜索。此时再执行广度优先搜索，则会陷入一个典型的中国人思维弊端，容易长期停留在学习的平台期，对较肤浅的知识了解极多，但是难以迈入一个更高的层次。
日本剑道的守破离、从小兵到专家的德雷福斯模型说的都是这回事。在打破规则之前，先遵循练习。同样，友邻 @M. Tong 这篇书评登峰造极的艺术 (评论: Mastery)说的还是这个道理：
本书中谈到，登峰造极的是分一个一个阶段的，每一个阶段都有长期的平台期，在这段平台期你要面对新的不熟悉的内容，通过稳定、长期的训练将它们内化(刻意练习)。只有你将基础的内容内化之后，面对高阶的内容你才能应付自如。这和初学象棋的人不可能有策略是一样的道理－－首先得知道基本的走法，然后知道一些简单战术的搭配－－不断往上提升组块的抽象程度，当然，要做到这一点，每一个阶段都要做到“内化”是必要条件。我相信学习数学也是一样的道理，很多人都抱怨数学太抽象，没有太直接的实际用途－－但惟有内化这些思维方式，你才可能在更高的角度上看待问题，理解更深刻的理论结果。
作者谈到登峰造极之路上的三种人－－其实或多或少就是我们自己。
浅尝辄止者(Dabbler): 每投入一个新领域，看一本新书，新工作，新感情都兴奋不已，但从来没有做出深度。他们不能接受平台期，一遇到平台期他们的激情就消失殆尽，于是开始寻找新的领域，新的书，新的感情来重新点燃他们的激情。
偏执狂(Obsessive)： 对得到结果很执著，急于通过大量努力来快速提升自己，忽略基本功，寻找捷径，不断地学习具体、高级、直接的技术。同样地不能忍受平台期，一发现自己进步不了，就更加努力地学习。在感情方面，不能忍受平淡，通过不断地制造浪漫来保持高潮。
骇客(Hacker): 愿意一直待在平台期，常常忽略登峰造极过程中的关键过程，迟到早退，不愿意接受新的挑战。 这三种人是登峰造极的敌人，也是我们需要时时提醒自己注意的部分。每投入一个新领域，看一本新书，新工作，新感情都兴奋不已，但从来没有做出深度。他们不能接受平台期，一遇到平台期他们的激情就消失殆尽，于是开始寻找新的领域，新的书，新的感情来重新点燃他们的激情。
目前了解一个新学科体系，较快的方法是通过维基百科与各个专业学会的分会设置。在前一阶段对TED视频的学习，结合查阅相关维基百科，我们基本会对某个领域形成较深入的认识。但是，此时，还难以达到较高的水准。
可以做些什么？可以这么来进行深度学习：
1、增加知识树的抽象水平： 从视频到博文到专业教材再到论文
依次递增。视频往往给出一个最有趣的方向，但是并不清楚作者处在知识树中什么样的位置。此时，查阅作者原著与相关学科领域的论文，会更清楚作者的历史地位以及不足。
2、精细加工：做笔记等等都是精细加工的方法，不要投机，有很多体力活是终身受益，构成了学科基石，如心理科学的实验心理学与心理科学方法论。
3、意义编码：比如，刚开始对这个演讲者很陌生，慢慢地，查阅她、他更多材料，就对她、他形成了更丰富的认识。
4、情景学习：更多参见老文：心智工具箱（12）：刻意练习
5、有反馈的测验：测验的重要性比我们想象的还要重要！对别人复述是个测验、写出来是个测验、参加正规考试也是个测验！这样，慢慢地，学会提出自己的目标，再到评估自己执行目标如何，如此反复，元认知能力逐步提高很多了！
深度学习时，会常常遭遇平台期。广度优先搜索侧重高阶抽象能力，因为符合人类天性，容易培养；但深度优先搜索，将遭遇很多平台期，不容易培养。别无他法，硬扛着过去。如此反复反复。慢慢地，元认知学习能力就会提升。
第四步：开始创作
做点什么吧，干货总是比吹牛更重要。正如Paul Graham在【如何才能去做喜欢的事情】中所写道：
要想工作得快乐，不仅要做自己喜欢的事，而且是令人佩服的事，是那种做完可以说“哇，太酷了”的工作。不一定非得制造点什么出来，学会开滑翔机，说一口流利的外语，都足以让人感觉很酷，至少是那一刻。可以用这种方法来测试自己。
我认为读书就不符合这一标准。除了某些数学书或者实用科学书籍，很难准确说读完一本书后的感受，这也是为什么读书和工作不太一样。只有在实践中运用了读到的知识，才会感觉有收获。Gino Lee告诉过我一个好方法――做一件能让你的朋友说“哇”的事情。但这可能不适用于22岁以下的人，因为他们认识的人太少，碰不到真正的朋友。
比如，假设你是一位开发者，通过上述文章的讲述过程，我们马上会产生一些想法：
1、既然TED官方网站的播放列表很有用，那么，我是不是可以创建一个用于记录自己播放列表、学习进展的小的app呢？它不仅支持TED，还支持其它类似于courera等网站呢？
2、这个牛人讲了这么有趣的故事，我能不能写一封邮件给她，看大家有什么合作可能性呢？或者，纯粹地就是一个致敬？练习一下英文写作技能？
如此循环，慢慢地，我们更容易：
-更快速地处理大信息输入
-更高阶的思维抽象能力
-更开阔的视野
-更好地元认知技能
我常用的一个技巧就是，在进入某个领域时，会用写维基的形式，假设自己要写一本书。那么，这本书的体系会是什么样？有哪些打动我的地方呢？请注意，书成没成稿、写没写完并不重要，重要的是，写书这种形式带来了这样的好处：
-通过纲节目的树形结构逼自己思考体系问题，所谓爬树与跃迁
-通过打动自己的地方思考这个领域最创新与最核心的干货是什么，所谓初心
本文相关知识点
元认知
情景学习
心智工具箱（12）：刻意练习
微课作者
本微课的作者是Oliver Ding, 他是TEDtoChina项目和新四年研究院的联合创始人。他的个人工作室是 Swordi Media Lab。
贡献者
本微课改编自阳志平的文章《元认知学习示范：以TED为例》。
阳志平,安人心智科技公司研发负责人，心理健康与认知科技产品研发，心理学家及认知科学家，科普作家。
微信公众号：Mindnote
微博：http://weibo.com/ouyangzhiping
文章存档：http://yangzhiping.com/
豆瓣日记豆列：http://www.douban.com/people/ouyangzhiping/doulists/all?cat=1015
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