21天充电行动之一~课堂篇
一节特别的复习课
渑池673王双凤
2018元旦开学后的第一天，为迎接学校即将举行的英语展示，我满怀希望地早早进了教室，本打算高效地组织学生突击复习元旦前每个小组已基本排练定型的展示节目，不料，映入眼帘的一幕幕令我的美愿突然受挫：教室里乱得比以前更一盘散沙！尽管我提高嗓门多次吆喝着“别说话了！请保持安静！”学生们还是根本无视我的存在！高声喧哗声、追逐打闹声、大声哇哇的哭声、一哄而上的吵闹告状声……应有尽有！
我不由得紧紧缩起了眉头：三天长假后学生们怎么会这么没有规矩和“异常淘气”！这“假期综合症”也太严重了吧？稍作镇静后，我用手使劲地拍了拍讲桌以制造更大的“震慑力”。这一招又凑了点效果，教室里安静了些，但还有“叽叽喳喳”声。我借机告诉学生：“别再说话了！看谁坐得最端正？老师有重重的奖励！”这招果然凑了大效，噼里啪啦一阵挪凳子声后室内“邪雀无声”！
“今天早读咱们既不读书也“不练”英语展示。咱们唱歌、做游戏！”学生们异口同声地大声叫“好~”
我立刻调出元旦期间金局长私发给我的很新颖、随意而独特的中英文版的《Happy new year》歌舞视频陪学生一起边听边看。虽然节前为备展示我已早早教会了学生唱这首英文歌，只是伴舞动作不同。第一遍学生们几乎都屏住了呼吸，眼睛瞪得大大的，听得很认真、看得也很专注。我乘胜追击，又播放了一遍，并伴随着节奏和动作大声唱给学生听、表演让学生看，同时鼓励学生尝试跟着“和声”和“学做动作”。大多数学生已积极行动起来了。我借机清唱、翻译成中文和做分解慢动作，确保每个学生都能听得清歌词、明白歌意、看得清和学会做伴舞动作。我鼓励学生和我一起调整到最好的心情和表情开心地唱、一起欢快地跳。说实话，我不敢相信自己的眼睛了。每个学生都成了“专业队”的“小演员”了，令我非常开心、激动和有成就感！
感觉快下早读了，我提议全班分成两个大队来个大比赛，教室南队与北队。规则是南队优先展示，北队欣赏、观看并当评委；然后交换角色，北队展示……我当裁判和总评委。
音乐响起，比赛正式开始了。学生们各司其职，都很认真和争强好胜。无论南队还是北队，表演者都是歌声宏亮、动作整齐划一而又到位，评委们则是目不斜视、也是专心致志地观看，极力猎寻演员们的“失误”。两队都表演结束后，我让每队各选一代表发言，说说对方的优缺点。代表们都是专挑对方的“毛病”，生怕自己队输给对方，令我啼笑皆非。看来一年级小朋友们的争胜心也很强啊！“人天生都有自私的一面”。
下课铃声响了，孩子们还在激烈“评论”。为了学生们以后更加热爱学习和喜欢我，更为了培养学生的兴趣、提高竞争意识、树立更多自信，我宣布：早上孩子们表现都很优秀，分不出高下，比赛1:1平。希望以后继续努力！孩子们听了高兴极了，齐呼“耶~”我也很开心、很有成就感，通过轻松、欢快、灵活多样和与以往对比鲜明的教学方式，圆满地完成了备战英语展示的“压轴戏”。真是“教无定法呀！学习具有灵活性和多样性。孩子高兴了，老师自然教得轻松，教学效果一定不会差。教师在工作中应该灵活运用多种教学方式，调动孩子的学习兴趣和参与的极积性，再淘气的孩子也能变得很优秀。
2018.1.7
