气温骤然回落，冬已悄然来临，周末暖阳的余温还焐在手心，然而昨夜的一场大风就吹散了暖意，送来了浸骨的寒冷。
每年的这个时候流感肆意横行，尽管每个家庭都想尽一切办法去预防，但该来的终究还是来了。早上打开手机，班级群里一长串的请假消息映入眼帘，有上周生病未痊愈的，也有新增的，还有咳嗽坚持来学校的，突然就心里揪了一下，既心疼孩子们硬扛着的模样，又担心病毒在班级里反复传播。
走进教室，很多孩子都戴着口罩，他们像往常一样认真读书，只是声音稍微小了一点，晨读铃声响起，眨眼一看，教室里有十几张桌子是空着的，再次核对请假的人数，瞬间清冷感漫过心头。
第一节是我的课，孩子们一如既往地观察情境图，找数学信息，提数学问题，再列式计算，走下讲台缓缓走向教室的后面，倾听孩子们回答问题的声音，却发现后面的孩子声音没有了往日的响亮，细细观察空缺的桌椅，发现后排请假的孩子偏多一点。
窗外的暖阳透过窗棂，慢慢洒向教室，照得窗边孩子的头发闪闪发亮，当时的教室里安静极了，孩子们认真地做着练习题，突然一声清脆的声音打破了宁静，Z同学喊着，“老师，我吐了”，孩子的话音未落，我赶紧走向Z同学，还没等我取出衣兜里的纸巾，孩子的又一次吐物喷口而出。一刹那全班同学都回过了头，甚至前排的孩子已起身跑到了Z同学身边，我赶紧问孩子们要纸巾，并嘱咐Z同学不要动，我去找报纸，一边出教室门一边告诉孩子们不要吵闹，当我拿着报纸再次回到教室时，孩子们的安静让人感动，走近Z同学，发现她的桌面上已聚集了七八包小抽纸，这就是帮助，也是看得见的爱心。
这是一个多么熟悉的场景，或许对于高年级的孩子而言，他们很快就会冲上来帮忙处理呕吐物，帮同学擦拭衣服和桌面，但对于一年级的孩子而言，不是他们没有爱心，而是他们不知道怎样去帮助同学。
小学时光里的“帮助同学”课堂就从此刻开始吧，我招呼孩子们都转过来看着我怎样处理呕吐物，我先帮Z同学擦拭了嘴巴和脸，再撕下报纸擦拭了衣服、书本和桌面，并一边擦一边问孩子是否舒服一点了，也许是吐了的缘故，孩子微微一笑回应我，她舒服多了，此时同桌也学着我的样子取出纸巾，帮助Z同学擦起了衣服，很快一切又都回归自然。
人说，成长不一定是课本里的知识，还有比知识更重要的东西，就像这堂课里的小插曲，孩子们虽然没有学会太多的计算题，却记住了递纸巾的温柔、安静等待的体谅，记住了同学遇到困难时不嘲笑、不嫌弃，而是要送上一份温暖，下次当自己有困难时也会收到别人的关心。
课堂内外的絮叨时光，没有惊天动地的故事，只是一个个细碎的日常，我知道，作为老师，我们既要教给孩子知识，更要陪着他们学会善良、懂得体谅、勇敢面对困难。而孩子们之间彼此送出的每一份温暖，都在悄悄滋养着这群小精灵，终会让他们慢慢成长为温暖而又担当的小大人！
