《一个渴望被爱和被关注而又拒绝爱和关注的孩子（二）》

        ———了解并走进奕铭的心，握手成为好兄弟

                    〈一〉

        经过了"哪咤大闹"事件的激烈冲突后，我叫助理玲玲姐姐把电动车开了过来，示意玲玲助理用我的锁头把奕铭的自行车的前轮锁了，他就无法骑自行车走了。因为十分担心奕铭又一次挣脱我们，骑着自行车冲上机动道，毕竟是孩子，一个不懂事的孩子，担心他的安全。

        我在受了伤的李老师站在旁边，我一边安抚李老师，一边细致观察奕铭的所有举动，因为自行车被锁无法开动自行车，他就站着或蹲着在自行车旁边，激烈冲突大闹后的两个人心情稍微平静了。奕铭开始动手摆闹自己的自行车，把刹车线给搞断，又将自行车推倒在地上，把前轮的龙头翻转了三个圈。。。。。。李老师这边心情也趋向平稳，受了些委屈，李老师也没有放在心里，虽然内心很气愤！但是，作为一个资深的教育工作者的她告诉我，其实她内心非常非常担忧奕铭这个孩子，而奕铭在家里的种种表现和状态，让她这个老师很是焦虑，特别是今天奕铭的这个过激的行为，让李老师几乎绝望和失去信心，难道奕铭真的就无法教育和挽救了吗？李老师问我。我告诉我的师妹，其实今天师妹已经成功了！只要能够带他从家里走出来，看看外面的世界、外面的环境、川流不息的人群和车辆，就是非常的好！我跟师妹讲，你成功了！！！

        我重新点起我师妹李老师的信心后，叫我助理玲玲陪着李老师，我试着开始接近奕名，因为我的观点是孩子必须挽救，任何一个孩子都是可以培养好的，关键就是看你是如何教育？如何引导？因材施教，因人而异。每一个孩子都有各自的成长环境、各自的性格和脾气等特质。如何运用动之以情，晓之以理的教育技巧和语言艺术打开孩子的心扉，让孩子与你交心，与你无话不说，敞开心扉，跟你交朋友。教学有规律，而教法无定势。所以，我相信我一定能够走进奕铭的心。。。。。。

        我蹲着开始接近奕铭，看到他在弄坏自己自行车的同时，自己的小手指也弄出血了，我跟奕铭说我去药店帮你买创口贴，他斜眼也不看我说"不要！不要你管！"接着我又说"哥们，想不想喝什么饮料？我请你喝？"，这个小子理都不理我，继续玩他的自行车，车子已经被他弄坏了，肯定是不能骑了。后来，我看时间不早了，师妹李老师还要送他回家，我就跟李老师说："你跟玲玲先去，我跟奕铭一起推着车走，因为我估计是给他弄坏了。"我打开了自行与的锁后，反复骑了几次自行车，不行，自行车的龙头无法掌控，奕铭想骑着走，我坚决不给他骑车，怕真的出问题，于是，我推着自行车跟奕铭边走边聊。。。