课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。
——孙双金（情智教育创立者）
我相信任何一个有梦想的年轻人都是停不下来的人，因为对成长的渴望和对青春的热爱，不愿辜负这大好时光。作为青年教师的我们，不能沉溺于安逸的生活，也不能沉醉于唠唠叨叨的抱怨，要有成为教育家的情怀和憧憬，要有为学生终生负责的态度和能力。
在这日新月异的时代，任何行业都在市场竞争中不断更新，教育也一样。社会的进步催生着孩子们的成长，或许每个人成长的方式和速度都不相同，但必须承认新一代要比老一代人更聪明。如何才能适应学生的成长需求？教师自我成长显然尤为重要，所以不是我们把学科知识讲的头头是道就算好老师，而是要学会与时俱进，将创造力的培养融入学科教育之中。
变，是时代的特征，也是主旋律。因此，教育就不可能一劳永逸，也没有解决所有问题的“万能答案”，如果教师停留在“功劳簿”上，那将是教育的悲剧。
学习，是应对的唯一方法。不拘泥于传统，不流于肤浅，要踏踏实实治学，认认真真研究，一定能做到教学的“最高境界”—与学生一起勇攀高峰。
