本周的作业有一篇小作文，是细致刻画人物。
我翻到的时候，乐了: 这是黑老师的吗？
刻画的真得很栩栩如生，画面感十足。
看到最后那句: "老师也是为了我们好。"，心里莫名得不舒服。
倒是没跟娃聊起这篇作文。外初外小居然不太一样，这是我在短短3个星期比较意外的一点。外初对于我，还在观察期。严厉，严格，温和，专业，惩罚及惩罚可还价(意味着规则有人性的弹性，以及宽松的氛围)，这些词同时出现，让我还没能把对外初的体验稳定下来。
再说了，这只是我自己的部分而已。
跟娃聊起的是有些同学晚上会在寝室熬夜赶作业，问起为什么会这样。娃说现在能体会到为什么别人说到了初二初三要做作业到11点了，娃说:" 我现在是只要有点时间就写作业，因为还要花时间打球。像他们有的人自习的时间不写作业，或者动作慢，就只能晚上熬夜了。现在历史之类的作业还没来，初二还会有物理和化学"。
然后娃说: "所以，老师发脾气叫他们中午自习不要讲话，我觉得是对的。妈妈，你知道吗？我是很容易听到他们讲话的，我一听到就会笑，我一笑右手就没劲，手没劲就写不了作业了"
说的跟段子似的，哈哈。
我说:"喔，他们说话真的是会影响你的。"
他说: "是的，他们有些人真的好吵。我反正中午这会儿不讲话，但是我容易....."
我说: "你容易被他们吸引到。"
他说: "是啊"
那一瞬间，我那种不舒服的感觉忽然减轻了不少。那种站在我自己的角度的评判也好像淡了一些。对于老师来讲，这样的方式是她找到的最好的方式来帮助到更多的孩纸，或者说，服务于自己最主要的职责。
我的孩纸，我不舒服的那个感觉，来源于担心他误读了爱和恐惧以及屈服，但其实，他是空的，没有恐惧，他在意的，是自己当下受到的影响。所以才这么心无芥蒂地写下这篇被我认为是"黑"老师的作文吧！
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