美国耶鲁大学校长彼得·沙洛维在接受媒体采访时，就大学排名、学校的使命、教育的内涵、高中生学业和中美教育差异化问题阐述了自己关于的看法和观点。他认为，大学的排名并不能说明什么问题，关键在于学校要承担起自己的责任和使命，帮助学生更好地了解教育的内涵到底是什么，并为学生创造更多接受教育的条件和机会，拥有某种专业知识和技能并不重要，重要的是要学会如何学习。
1、大学排名是一种“虚假精确”
排名本身并非十分科学，排名是了解顶尖高校的一个参考指南，但不要过分看重。一所大学的声望才是最重要的因素，而声望往往在相当长一段时间内都是非常稳定的。对于大学申请者，排名不应是申请或不申请一所学校的原因，第一、第二、第三、第四并不代表任何区别，并不能足够精确地区分出前三名之间的差异。
2、做好教学始终是校长最重要的工作
耶鲁大学有一个管理机构，名曰“校董会”，校董会有17名成员，都是毕业于耶鲁的各界领袖，沙洛维也是这17人之一。当校董会考虑一系列问题，诸如耶鲁的未来发展策略、要强化什么、要扩大什么等，都必须以团队的身份去做，每一个人都可以参与进来。在沙洛维眼里，校长就是一个服务者、协调者、群体意见的执行者，做好本职教育教学始终是一位大学校长的最重要的工作。
沙洛维说，在他大部分职业生涯中，他都是一名心理学教授，管理着一个研究情商的实验室，教授心理学概论等课程。在授课时，他所要做的，或者说所有教授在授课时都想要做的，不仅仅是把大脑中的知识传递给学生，而是去激发学生在未来生活中一直保持对学习的兴趣。读书、学习永无止境，让心理学与生活融为一体，这对他而言就是成功。
3、学习如何学习更为重要
如果一个学生从耶鲁大学毕业后，居然拥有了某种很专业的知识和技能，这是耶鲁教育最大的失败。教育的内涵在于，学生具体在学习什么固然重要，但其重要性并不如学习那些普遍的、能突破任何学科界限的知识与智慧，比如如何创新地运用思维，如何去解决问题，如何清晰地沟通。学习如何学习，或许更为重要，学会终身学习，即便毕业多年仍然能够感受到教育的滋养，这就是常说的“授之以鱼不如授之以渔”。
4、高中学业成绩对于进入耶鲁十分重要
越来越多的中学生渴望到美国的顶尖大学学习，很多人也非常关心怎样才能够进入耶鲁。沙洛维建议，中国学生要力争在高中取得优异的学业成绩和SAT成绩，耶鲁校方已经增加了本科生中的国际生名额，并为学生提供必要的经济支持；为了使申请脱颖而出，学生在重视学业成绩和SAT成绩之外，还需要得到教师的评价和推荐，申请文书需要体现你将如何充分利用耶鲁的教育资源，同时要清晰阐述你想到耶鲁求学的动机。看到了吧？即使是耶鲁的校长，也比较重视高中的学业成绩，而不像我们传言的那样，外国大学只看素质，孩子们只需要多学些特长就行。
5、美国的教育风格越来越多地影响到中国
中美两国教育模式的最大不同在于，美国的校园文化鼓励学生彼此质疑，也可以质疑老师，学生们会参与对各类议题的辩论；而传统的中国大学更注重对于学问的传授，而非互动，当然，这种情况现在也在改变。美国教育的优点之一就在于能让学生进行充满活力的辩论，这种风格也越来越多地影响到中国大学。这话可谓一语中的。
沙洛维的观点让人很有感触，大学的生存和发展不在于排名的先后，而在于是否能够引导学生走上持续学习、终身学习的道路，让学生学会解决实际问题的方法和能力，而不是只能坐而论道。
人物简介：彼得·沙洛维，耶鲁大学第23任校长，也是世界著名心理学家、美国艺术与科学学院院士。上世纪90年代，他以与约翰·梅尔教授开创了“情绪智力”理论及“情商”研究而著称，他的著作已被译成11种语言出版。
