“随风潜入夜，润物细无声”的无痕——是在这个激情似火的夏季让我最痴迷的追求。无意的邂逅，却钟情于心头。
作为一名教师，教育是永恒的话题，成长亦是永恒的目标。8月遇见了美好，牵手相约，来时带着对课堂的思考，带着对数学求实的本真，踏上了栾川这块儿美丽的沃土。去追求一种幸福完整的教育生活。
每位老师都有自己的教育观，行为的背后就是他的教育哲学与思想。在追寻教育舒畅朝圣之路上，能遇见教育观的共鸣，真的是一份儿意外的惊喜。
不知不觉中开始
潜移默化中理解
循序渐进中掌握
春风化雨中提升
它教育价值的悄无声息，它的踏雪无痕的无缝对接，让我惊喜不已。那刻，让我渐渐明白，慢慢滤清，这才是我向往的我要追求的真实教育。
作为一名老师，很多时候都只是为教而教。仅仅知道教与学的过程都是由浅入深、由易到难、循序渐进螺旋式的上升，并没有过多的思考或者说没有思考“为什么教，教什么，怎样教”这样的问题。甚至还天真的以为，数学也就是数量关系的盘旋。从未探究过其本质是什么。所谓的高大上的“核心素养”也只是定位在看不见的思想精神上。但，听了徐斌老师的一节实体课及报告后，才缓过神来，教育需要嵌入孩子，需要悄无声息春风化雨般的滋润，那样的教育才不失其真意。
看着徐老师课堂上的轻松驾驭，看着孩子们在徐老师的“诱导”下一步一步踏入深溪，翻腾在数据中，真的是那样的不留痕迹。课堂上有顺向思维，有逆向思维，还有孩子们那可视化的思维，无不彰显出徐老师的用心。孩子们相遇在课堂，思想在碰撞，灵魂在充盈包装，彰显生命力的璀璨与敞亮。
徐老师的数学课堂多了人文的思考，让学生的思维有序发展。这是一个生动活泼的过程，一种积极的状态。古语云:无为而无不为。徐老师的有痕与无痕正是这种境界。有痕，是学生需要明显的发展，这是最终产生的结果；无痕，是让学生没有感觉，而又恰好得到所需，一切都是那样的顺其自然、水到渠成。
策略、方法、思想，这是数学学科必须关注又必须攻克的问题。徐老师让学生将策略自然而然的穿梭在方法与思想中，最终找到方法，沉淀思想。这一切的发生，都是那样的悄无声息！
无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律和原则，是一种教育的美学与哲学的境界，是一种对教育本真的追求。愿，追求在路上！
