8:30-10:00 陈文芳：数学教师可以从哪里开始写作
齐唱班歌《我变了，我没变》
用点名器点到的老师唱班歌
小组讨论
第五组周海涛老师和彭佩老师画思维图
图片发自简书App
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第一组巴春蕾博士分享
第二组代表分享
第三组代表分享
第四组代表分享
第五组周海涛老师分享
从分享中可以看出生命背景
第六组孙仲文老师分享
帅帅哒文芳老师
教师是和许多学生发生关系的人，天然的具备公共表达的特性。如果把思维一直定位的学科学习上，写作就会受到局限。
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写现象，再写感想
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案例
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10:10-11:40 张文质：教育写作的类型
张文质老师开讲
数学老师对自己期许不低，却认为写文章是语文老师的事。
逻辑性意味着层次性，写文章更有深度。
简洁、精炼，也是写作的优势。
突破在理解力上。
推荐数学老师写作的类型：
一、流水账
1、无目的写作。
有的语文老师认为没有意义，生活就是意义，怎么不能写吃饭睡觉?
一个人不会一直写每天都相似的流水账。
写作使我们更机敏，使所遇的一切都成为素材，会被记录、描述。
我们都非常害怕失败，其实是因为没真正的失败过。真正的才能都来源于刻意训练。从高手到圣手，来源于自我推动。回到自己的生命起点，既往已往。
忘乎所以的去记录，从流水账开始，从记录生活开始。
生命叙事为什么重要?世界越来越水性，越来越重温情。要成为一个讲故事的人。
所有的思考都可以成为教育的思考，教师要成为一切都想过的人。
2、有思考的记录。
有意识的对周遭世界，每天都有的第一次，就是初心，像个婴儿一样。
3、流水账记得诗意盎然。
有创造意识，见到什么都有创造的自觉。
任务驱动，建立一种自我发展的新目标。
二、课堂叙事
1、和学生之间的班级生活
用生命视角思考学科教学，边界不断拓展。
每天都生活在不同的素材之中，只是需要换一双眼睛。回到朴素的生活，回到“肤浅”，“小儿科”。
我们的写作需要有非常强的对向感。
对于孩子，要鼓励多使用丰富的词汇。
三、记录教学生活
记录完整的课堂。
经常听自己声音的人声音都比较好听，因为不断的自我修正。
