从今年的七月份开始，我参加了信息化2.0提升班的培训，受益匪浅，感悟颇多。 通过收看收听各位老师们的讲座，使我认识到信息技术和网络技术作为一种新的文化载体，随着信息化教学进入课堂，确实给教学带来了无尽的生机与活力 。信息化教学把语言、图像、动画、音乐、文字、声音等经过处理后形成了一种创新，图文并茂，丰富多彩的形式，呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足。
信息化学习对实现教育现代化具有重要意义，教育信息化对促进创新人才的培养有很大的作用，教育信息化为素质教育，创新教育提供了环境，条件和保障。 教育信息化是教育的一场重要革命，许多现象往往需要用信息科学的理论方法才能进行解决，才能予以深刻的认识。教育信息科学是一门利用信息科学的理论，广泛研究学习过程的教育理论，教育信息化的实施，以现代信息技术构建的开放式远程教育网络的实现，使教育者的学习不再受时间和空间的限制，改变了以学校为中心的教育体系，保障了每一个人接受教育的平等性。 尤其聆听了朱思思老师主讲的《教学实践中上思维导图》，结合自己的教学实践收获甚多。思维导图作为一种学习工具，课堂教学中用好了可以促进学生思维发展，使知识的生发过程更具有条例性，在其使用下最终使学生学会学习。对学生来说，思维导图能帮助他们整合新旧知识，建构知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识结构。思维导图还可以作为一种对知识的认知策略，提高学生的自学能力，思维能力和自我反思能力。学生通过画思维导图，可以自行判断在学习过程中不同阶段所做出的思维导图，从中看出自己认知上的变化，同时他们在思维导图的过程中也能更好的体会，观察知识间的相互关系，对自己所学习过的概念加以组织和整理，从而使自己的知识结构更加完整，甚至发现自己从来没有注意和意识到的各知识间的联系，从而产生一些具有创新性的理解，达到创新性的学习目的。 总之，本次信息化2.0提升班的学习，开阔了我的视野。真是小技术大应用，小窗口大世界，小平台大舞台。此次学习给我注入了新生的血液，凝聚成两个字～感谢！
