一个普通的阳光明媚的下午，上完课回到寝室，很自然的打开电脑看着视频，并不知道今天会有怎样的不同，直到看到了《盗火者》，一部关于中国教育的科教纪录片，我才隐隐的有了一丝预感，今天会有所不同。

       《盗火者》开头讲的便是重回人的语文，语文是我们从小接触着的最为熟悉的学科，而我所经历过的语文课堂，点点滴滴一下子涌上了心头。小学的记忆是从五年级开始深刻的，那时刚进入到可以直升入好的初中的学校，而过往四年烂漫的生活一下子模糊起来，在时光中被压制和掩埋住。自此我成为了一个用心学习的好学生，也是一个只是学习着的差学生。

       转学后最苦恼的便是阅读理解拿不到几分的语文，慢慢的对语文失落，畏惧，抵制并一直持续到了高中。我变成了一个不喜欢语文的孩子，以后也自然而然的选择了理科，热衷于标准答案的演算过程。我不知道的是，那时不能切合小学阅读标答的我本身是无罪的，那时的我并没有什么缺失，而我却在很长一段时间被老师，父母以及自己“确诊”为所谓的阅读考试障碍，在应试教育中这是可怕的“病症”。于是被教育如何学好语文，怎样从一个词，一个句子，一段话中得到老师满意标答满意的结果。不止如此，诗歌，作文也都有他们的套路，自由的文字并不自由。

      所谓教育，自入学以来便一直被告知着它的尽头应是好的工作，光明的未来。好的高中一流的大学这不就是我们一个阶段一个阶段的目标吗？因此为分数痴迷，由排名操控，很多时候不去问为什么，慢慢的也知道了社会需要什么——一枚生产流水线上的螺丝钉，而这枚螺丝钉在想什么？没有人关心。就这样被教育一路推着走了过来，和那么多普通亦或不普通的螺丝钉们一起，我也未发现有什么不对，这是大家都喜闻乐见的不是吗？就这样遵从着。

     于是顺利地升着市重点高中，平淡地上着二三流一本大学，课堂上听课或是自学，考前老实备考，考完便丢在一旁，一如既往的看着班级专业排名，偶尔思考考研还是就业，会有怎样的发展，在这个过程中，学习彻底沦为了追求结果的工具，我们也不过被教育统一制造着，这样仍然没什么不对吗？渐渐感觉到自己的缺失，我们越来越同一化，机械而又一致，对与错也变得泾渭分明，难道我们能做到的仅仅是习得一门技能，然后被贴上统一的标签吗？

       自上学以来，我一直很感谢父母对我的塑造，幼时学习上的严苛要求，也尽可能的提供着他们能给我的最好的资源。而他们的要求和希冀便更为简单了，那就是我能有一个好的未来，轻松的衣食无忧，经济无忧。他们是普通的甚至完全称得上优秀的父母。但儿时的我对他们确是冷淡的，生日或是节日客客气气的表达感谢和心意，作为一个天真烂漫的儿童的感知却被压制着。反而是长大后，自由一点不再只桎梏在学习中时跟他们开始亲近起来，虽然分数没什么增长，但却想了解和更加贴近他们的生活，想要去听他们的故事和人生，而这样的交流正是儿时应拥有却缺失着的，亲近的人陌生了许久。

       突如其来的发声只因这些我所怀疑过的在看着视频的一刻被触动了，教育应该是怎样的？我不知道，我所知道的是我的下一代不应该这样被教育制造着，被推着走向不会思考不问为什么只有标答的缺失。这个世界是完整而富有灵气的，而学习是再自然不过的求知，世界的自然与发展会在学习中被认识，一如人之独特的天性和存在的意义，在这样自然的学习过程中被唤醒。我希望他们是不被排名的，即使这样也能不被迫的执着于它，每一个人都不同，而每一个人都优秀。这个世界不是被教育制造着的，它自始以来就站立在那里，它的规律和美，每一个表象下的真理都将被我们认知贴近并切实感受和创造着。而这一刻思辨着的你，必将是完整而闪耀着的。这便是你之所以为你，而任何人都撼动不了的骄傲而独特的存在。

        而有人可能会问，难道今后你就不这样生活了吗？难道否定过往，寄希望于遥不可知的变革吗？还是坚持着这样的被动吸收？我想我能做的还有选择和沉淀，选择自由的思想，自由的发声，去发现更多真实的世界和自我，也即是追求独立之精神，自由之思想。我们的年代，这个什么年代都还不是的年代，需要我们每一个人的创造。