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吹鼓手、抬轿子，似乎用于贬义时较多。可就在此时，我温暖地想到了这两个词语，并且心甘情愿地为一位名叫王恩奇的初二男生鼓与呼。
下午，徐校长在教师群里发了一段热情洋溢的话：
小举动，大文明。今天中午，突如其来的大雨，给大家的出行带来很多不便，也将来我校录课的两位外校老师，隔离在科技楼前。这时，初二一名学生主动跑过去，给他们送去雨伞。虽然，担心借还雨伞会给学生带来不便而被婉拒，但这种文明的举动，一直温暖、感动着外校老师的心。今天下午，老师们特意打来电话，发来照片，请我一定要找到这位热心的同学，并一再向我校良好的校风表达赞赏。文明，表现于根植于内心的素养，以约束为前提的自由，无需提醒的自觉，替他人着想的善良。感谢这位同学，你的善良，温暖了他人，让学校的文明之风远扬！请有认识这位学生的老师私聊告诉我。
随后，是一张照片。照片上，一位小个子男生身着校服，两条裤腿向上卷起，双手紧紧地攥着一把橙色雨伞。他向南望去，嘴巴微张，像是在应答着什么。或许，是两位外校老师在婉拒雨伞之后，激动之余想留下少年美好的身影，定格这一文明热诚的瞬间，向他喊了一句什么吧。
照片上，楼前的花坛里草木葱绿，在瓢泼的雨中格外清新蓬勃。阶前的地面上，雨水唱着歌，欢呼雀跃，像迎接一个盛大校园节日的到来。
我大为感动，拾起电话对徐校长说，看样子好像是王恩奇，学校的名人。他说看着也像，再查证一下。
几分钟后，确认是他。
王恩奇同学知名度之高，能在上学年全校近两千名学生中“脱颖而出”，让从主任到校长的管理者们大多认识，并不是取得了什么优异的学习成绩，或者获得了什么巨大的竞赛奖项。而是纪律方面表现突出，不是正面的，正面的纪律表现很难突出，他是反面的突出，他经常在不当的时间与地点里出现在我们的视野之内，让我们有些头疼。
今天早晨，还看到一位老师严肃地批评他。他低着头，沉着脸，一副不开心的样子。
然而，这些沉重的标签与此起彼伏的批评没有压倒他。他那善良、豁达、开朗、乐于助人的本性，不可遏止地散发着夺目的光芒。没有什么能够阻挡，他对成长的渴望。
下午第八节是历史课。我去上课，顺便去隔壁的2班采访他。学生都到齐了，他的位子是空的。在上了几分钟，让学生背书时，我悄悄地踱到2班，依然是不见人影。下课后再去找，他出现在讲台上，在一摞印发的提纲中翻找着什么。
请他到走廊里谈话。我好奇地问他当时送伞的情形。之后，像无数记者采访勇救落水儿童或者与歹徒只身搏斗的见义勇为者那样说：你当时是怎么想的？为什么要去送伞？
王恩奇云淡风轻地用普通话说：就是看到两位老师在楼后没带伞，挺着急的样子，就送过去了。
你认识两位老师吗？
不认识。
你知道他们是外校老师吗？
不知道。
王恩奇说自己今天没有带伞，他手里拿的是班主任老师的伞，当时班主任老师不在教室，用不着伞。这意味着，他敢于挑战权威者的领地，善于变通，在自己无伞庇护的情况下，他要奔过去把一片晴空送给素不相识的人。只是因为，他看到了校园里的别人“挺着急的样子”。
我让团委李书记拟写了一份表扬通报，下发到各班，用以弘扬其难得精神，传播校园新风尚。我也感动于外校老师的细心与关爱，他们爱孩子胜过爱自己，他们用手机将少年的真善美完美地呈现在我们面前，下午的一个电话又将爱意、谢意传递回来，激荡起美妙的回响。
我突然对王恩奇们有些愧疚，愧疚于我们对他们所谓一丝不苟的严谨与认真，愧疚于我们偶尔的暴戾与苛责，愧疚于我们眼里容不得一粒沙子般地斤斤计较，愧疚于我们只看到了他们问题频发的现在却看不到他们光明闪亮的未来，愧疚于我们往往将学习与纪律挺在前面，而将“立德树人”喊在嘴里却挂在墙上。
于是，在秋雨渐息的夜里，我写下奔涌而来的感动与愧疚，向这位个子目前不高但未来一定高大俊朗的王恩奇以及与他相似的少年们，致以深深的敬意与最美好的期许！
2023年9月12日星期二
