1、材料的积累要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。

思：真实准确有趣。

2、对所写静物按构成物体的不同方面的顺序进行描写。如写一种水果，可以从形状、颜色、滋味几方面依次描写。

思：在写之前你想告诉读者什么，整体观和局部观，抓住特色。

3、对静物的重点部分描写的各个方面要写细，比如我们描写一盆菊花，就要把它的茎、叶、花各部分写全。在写菊花的茎、叶、花时，必须细致描写茎的形状、粗细、高矮、颜色、叶的形状、颜色，特别是花的颜色，形状以及它的特点等等。这样写出来的作文才有可能具体、生动。

    对于静物的特征描写，要抓住它突出部分进行描写。我们描写时，既要注意静物的共性，也要注意静物的个性。例如《赵州桥》，就是抓住桥的坚固和美观这两大特点去描写的；《桂林山水》是抓住桂林山水的奇、秀、险，和漓江的静、清、绿的特点来描写的。

思：抓住事物的重点和特点。

3、习作练习指导顺序

（1）习作要求（2）读题指南 （3）选材点拨（4）佳作评点（5）铺垫练习（6）相关链接（7）指点迷津

（8）触类旁通

思：读题、选材点拨、指点迷津、铺垫练习（指点迷津与交流比较重要）

4、以课后作文为依据强调作前准备

思：平时的材料打基础

5、快乐导航、作前准备、专题介绍、课文借鉴、经典赏析、自我挑战、范文引路

思：快乐导航的时候要能够帮学生整理思路、归纳学生的材料分类

6、作文评分大揭秘

思想健康，中心明确；内容与题目相符，叙述具体；条理清楚，段落分明；语句通顺；会用标点，错别字少；评分参考。评分时还可规定，错别字每个扣0.5分，扣足5分为止；标点错误每个扣0.5分，扣足3分为止，卷面太乱；字迹潦草酌情扣1-2分。

思：一类文（27-30）和二类文（20-27）主要体现在内容是否具体方面；三类文（12-20）和四类文（0-12）主要体现在是否符合题意、中心是否明确、语句表达、层次、语句通顺否、错别字等。

7、读课文学写作，在习作中成长，在范文中启迪、在学习中深化，在课余时拓展

思：如《我爱我家》这篇正是整理自己思路的好机会，有时候学生可能在某个时间段还没有与这个作文达成缘分，就需要教师的循循善诱，因材施教，多鼓励，少批评。找到我的家的特点，或者拿着全家福去感受，温馨，以具体的事例去描述。

8、第一单元 怎样观察画面，把话写具体

单元导语：通过本单元的学习，要求孩子在一年级学习看图说话的基础上，进一步仔细观察画面，找出图画中的主要角色、主要内容，然后运用一定的表达方法，把画面写具体、写生动。

思：找到主角是关键。加上表情和动作。

9、题库、思路、提纲。

思：题库靠平时的阅读，思路就像写一个目录，提纲是开头、中间和结尾。

10、从抓学生，上好每一节课，多经历多实践多反思，到抓家长，开家长工作室，录视频音频。找出自己特色课。

11、找出自己最近做出快速决策的一件事情，还有不能快速决策的一件事情，想一想是否符合当机立断模型——越是早期的决定（包括不做决定这个决定）对事情的发展带来的影响越大。

想一想自己能做出快速决定背后的原因是什么，写下来。

想一想自己不能做出快速决定背后的原因是什么，写下来。

请思考你该如何强化你的哪些能力以帮助自己能快速做出决定，写下来。

送给大家我的一个经验：不要因为害怕遇到糟糕的后果而不做决定，也不要指望做出一个好的决定事情就会自动变好，你需要不断努力，让你一开始正确的决定真正得以实现。

在不少事情上，互联网公司常用的迭代模式比较适用。先快速做出一个决定，然后根据事情的发展变化不断调整自己的行动策略，最终收获一个相对较好的结果。

思：与自己专业结合以及我自己兴趣所在，快速搜寻信息能力以及自己专业发展。

12、吹泡泡（折纸飞机）

也可以大家一起先折纸飞机，再找个空地一起飞纸飞机。要特别注意看清楚飞机的飞行过程。如：刚飞出时怎么样？飞在空中有什么变化？最后把这个活动写出来。可以分“折纸飞机”和“飞纸飞机”两个部分写。写“飞纸飞机”这部分，除了写清楚纸飞机在空中飞行的情况，还可以展开想象的翅膀，想象纸飞机好像把你带到了哪里，这样可以使你的作文更有趣。

思：做游戏的写法先写起因，以语言开头，开门见山，或者比喻句以及排比句开头，一般把准备过程，制作过程，再写清楚，在制作准备过程中自己的想法，然后去实践，自己飞飞机的动作，飞机飞出去时候的状态，形状等，可以写与朋友比赛，变化。写作即书写人生，写自己感兴趣的，做事情时候的专注度，注重细节描写，让生活增趣，注意观察。

《神奇的小屋》

思：儿时的记忆和想象力是惊人的，如何留住奇特的想象力和好奇心，需要家长和老师的引导。把每一篇课文当成例文，及时的抒发内心的情感，也是一种乐趣。

《我眼中的秋天》

思：调动感观、视觉、听觉、触觉、味觉，视觉有颜色变化、形状差异，空间顺序的变化，提供一些优美词句；听觉有各种各样的声音；想象力。

13、四百格慢写

主要解决学生“写不细”的困难。通过训练，学生能够强化想象力，发现细微处，丰富画面感，并运用生动具体的语言，描写过程，呈现画面。就像电影中的“慢镜头”，所以叫“慢写”。

思：在写作的过程中就要通过回放、观察、思考的方式进行重构画面，从读者的角度去看问题。

15、写记叙文时，对文中与主旨联系密切的地方，要用较多的笔墨和篇幅写充分、写清楚、写详尽，也就是交代得具体、叙述得完整、描写得细腻，这就是所谓的详写；而略写是指记叙时对一些次要又不可或缺的内容，用少量的文字来表达，甚至是一语道破，一笔带过，力求精练简洁。

思：详写的部分要完整、具体、细腻，告诉学生是否做到了这个就说明了详略得当了。

以《成长的故事》为例，以记事为主的文章，故事的情节要有跌岩起伏。

16、分解联想

思：联想也是想象的一种，看到一种现象然后想象或者运用比喻的方式。

17、选取典型事例，并在叙事中融入自己的真情实感。如： 我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。

有一天，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。

思： 选取典型事例，表现人物的特点；在学习的时候时刻把成语词典，字典放在旁边，不求甚解。在预习的时候，5个成语，5个词语。

18、写法鉴赏：

（1）本文开头引用父亲的话，交代事件——餐桌上交换学习内容，引起读者兴趣。

（2）通俗生动的语言运用。

思：以语言开头，人最不可宽恕的，是晚上睡觉时同早上一样无知。这样以名言开头引起读者兴趣。

19、成长的故事

思：第一抓住自己的成长历程，第二可以通过心理描写来表达。开头的时候真情实感，用比喻句来表达，比如说不过，仔细想想，还是有一个小秘密，像一片乌云一直飘在我的天空里，无法抹去，一直让我感到后悔不已。