前两天我通过看宝妈们拍摄和娃一起互动，讲英文绘本的视频，发现存在不少问题。其中一个印象最深刻的便是：由于妈妈没有抓住绘本讲述的重点，乖孩子在旁边心不在焉，鹦鹉学舌似的跟着妈妈说了许多抽象的，也并不理解的句子。思考过后，我很想把讲英文绘本的流程跟伙伴们交流一下。
阅读之前
在选好绘本之后，拿给孩子共读之前，我们不妨问自己这样两个问题：这个绘本的核心主题是什么？整本书当中出现的哪一类或者哪几类主题词汇比较多呢？这个绘本的核心句型是什么？我该以怎样的形式呈现给孩子？
以绘本《新衣服》为例。通过关键词汇表，我们不难发现主要有两类词汇：颜色类和衣物类。练习颜色类词汇时，可以用孩子们现有的蜡笔或者水彩笔作为教具，结合TPR(全身动作反应法)教学法，第一步：可以让孩子听见单词并拿出相应的色笔，或者指出谁的身上有这种颜色，观察孩子是否能够理解并准确地作出反应。第二步：可以让孩子在黑板或者白纸上，用指定的颜色画出衣物，或者给提前打印好的衣物图纸，根据你所讲的涂色。
阅读之中
当我们做好充分准备之后，就可以这样观察：孩子在整个活动中，喜欢的部分是什么？已经学会的部分又是什么？这个绘本对宝贝来说有难度吗？对其已经会并且熟练掌握的那部分，少花时间，一带而过。我们永远要记得：将孩子有限的注意力放在他饶有兴趣，探索未知那部分。
阅读过后
我们可以根据整个阅读过程的观察，做一些简单的记录，或者在书上用荧光笔标记，或者在笔记本上，把孩子有困难的，包括发音欠缺准确的那部分写下来，并据此设计日后可以趣味练习的场景。在这我举一个智慧奶奶的例子。当Dick已经掌握了多数的数字单词之后，张奶奶在生活中想到了一个极好的方式，能每天与孙子练习：清晨打豆浆的时候，让孩子给她拿指定数量的花生，红枣，核桃仁，顺便说一次英文数字。用这样的办法来巩固所学，是不是很有创意呢？
最后，我需要补充说明的是，假如整个绘本中没有出现核心的句型。那么，根据有关，有感，有问，有答的4有原则(这个句子和孩子日常生活有关，也是喜欢并熟悉的场景。并且可以通过问和答，达到跟孩子互动交流的目标。)，我们也可以设计出能够嵌套绘本内容的常见句型。还是以绘本《新衣服》为例，书里面只有颜色与衣物组合起来的短语，缺少句型。而聪慧的宝妈和老师们，设计出了： What do you want to buy？(你想买什么？)想象买新衣服的时候让孩子做决定的场景，这太令人欣喜了！
看了我的以上分享，安娜也特别期待友友们在评论区留言，跟我分享你的阅读妙招。
