个人成长案例

    班主任工作是一场修行，工作千头万绪，得心态放平和，慢慢来，把工作一步步做扎实。

    班干部是班级管理的得力助手。刚接四年级时，因学生小，积极性比较高，我便采用毛遂自荐的方法，让学生选择适合的工作岗位，很快，班委成立，学生很快投入工作，班级工作有序展开。如:班长潘艾璐，每天负责早读、午读，学生很快进入学习状态；学生发生矛盾，及时汇报给班主任；负责收发安全责任书等。得力助手的培养，让班主任工作很省心省力！

      家校沟通在工作中也是必不可少的。如:在我校百年校庆之际，要选出一家三代出演，群里发，级里问，就是无人报，很让人疼。无意间与家联系其他事，得知她就符合要求，于是赶紧联系，交待有关事项，节目顺利完成。从这件事中，我懂得了家校沟通的重要，有的家长还是很明理，很积极支持班级工作的。了解了家长，沟通好，会让自己的班级工作事半功倍。在上德育课时，让家长拍工作场景，因提前了解了家长情况，私信一发，家长立马拍摄并发视频给我，课堂上播放，效果极好，学生体会到父母的辛苦！

    10月份到洛师院学习，接触到毛艳霞教授的正面教育，知道了鼓励在教育教学中的重要作用，它如同粮食必须天天吃，表扬如同糖果，偶尔尝尝也无妨。回到学校，我也尝试着用鼓励的方法去教育班级中让人头疼的学生，经过一段时间的观察，我发现确实有效果。如:我们班小宇和小天这两名学生，作业平时拖拉完不成，课堂上磨磨蹭蹭，屡教不改，但我发现这两个学生书写很漂亮，当这两名学生让检查作业时，我会具体说：“看，字写得多漂亮，如果作业再及时完成，相信你会进步很快的。”当学生听到这话后，满脸堆笑，拿着作业高高兴兴地下去。到第二天，我刚到教室门口，这两人就兴冲冲地拿着作业来到我跟前，说：“老师，作业，你看！”我心里想，鼓励还挺凑效，就拿起作业，认真看了看，同样给鼓励，学生甭提多高兴，接着说：“老师，明天作业还让你检查。”就这样，用具体的语言去鼓励他俩，效果还真错，语文作业及时完成，上课也专注了很多。从这两个学生身上，我明白了具体的语言鼓励会让学生改变很多。

      总之，班主任工作很繁杂，只有静下心来，耐着性子慢慢来，才能在自己的工作中收获快乐！