停课不停学，我们的线上教学开始了！和2020年不同，这次不是各校自己安排，而是教育局统一安排内容以及学习方式。
六年级语文组商议之后，决定从第四单元“快乐读书吧”开始教学，这一单元是小说阅读策略单元。安排的课文有：《桥》《穷人》《在柏林》这是三篇短篇小说。都是以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境时所闪现的人性的光辉。
我们直接跳过课文进入到语文园地的快乐读书吧，让孩子们直接通过学习导读课，激发他们阅读《童年》、《小英雄雨来》《爱的教育》这三本小说。
今天线上国家教育云平台上二十分钟的微课，老师讲得还是很好！尤其是提出了很多有意思的阅读方法。
或许年龄的原因，现在对于很多新事物接受的过程总是比较缓慢。一直以来总是以自己的阅读习惯、阅读感受，来看待现在的整本书阅读。读书如果加入了这么多任务，读后如果有那么多表格、报个、读后感、思维导图要完成，那读书的乐趣一定会大打折扣。因为在我看来，读书是一件非常个人、非常悠闲、有趣的事情。对于这种逼着读、追着读、教着读的方式，我的心里总是有个问号。
想着想着，今天突然有了这样的一个答案：之前的阅读感受，是出于一个喜爱阅读、有阅读习惯的人；对于没有读书习惯、对于读书没有兴趣的人，是不是这样的教学方式或许是有效的呢。再有，就是对于成年人，以及生于七十年代、只读过中师，没有接受过系统的读书写作、论文撰写和教学研究的我们来说，除了读娱乐、休闲性的书籍之外，还必须要阅读理论的、专业的书籍。这些书籍阅读的感受，可不是轻松愉快的。是不是以这种、计划性的、有路线的、有反馈的阅读，能够逼着我们成年人去有效阅读呢？
如此想来，快乐读书吧的价值和意义，浮出水面，浮上心头。好好想办法，激励孩子们努力坚持、并且尽量愉快地去读书吧！
