作者：毛志杰
导读：看“好电影”是提高中小学生作文水平的最佳方式之一。但所谓“内行看门道，外行看热闹”，能从一部优秀的电影中看出“门道”的学生，才能不断进步。因为，优秀的电影本身就是一篇很好的例文！
今天，让我们来分析下大片《敦刻尔克大撤退》这篇“作文”的写作手法有什么不同吧。
第一点，没有“男一号”或“女一号”的作文，你会写吗？
慕名看了大片《敦刻尔克大撤退》，出了电影院仔细回味时发现了一个问题：这部影片的主角到底是谁？
是影片开始就出现的那个士兵汤米？
还是一直与敌机顽强战斗到底的飞行员？
或是驾驶自家游艇参与救援的道森先生一家？
故事情节在这几个人中不断切换，所用的时间、比重几乎一样，让人一时分辨不出“影片的主角”。
但也正是“没有主角”的写作手法成就这部影片，所以我们才能将注意力从个体身上转移道了“整体”和“国家”乃至战争给整个欧洲带来的灾难。
于是，观众看到了战争给人们带来的苦难，看到了人们对于战争的恐惧、看到了人们面对战争的勇敢，看到了人们救助士兵们的力量……
在这部影片中，体现的都是“人们”，而不是哪个“个人”，也因此才凸显出了战争对整个社会的深远影响、对人性的残酷刻画。
这都是那些有“男一号、女一号”的电影所无法达到的效果。
这对于中小学生的作文写作手法是一个很好的榜样。
很多学生写类似作文时，往往会选择“老师带领”或者表现突出的同学作为作文的“主角”举例展开去写，但是往往会冲淡了你想表达的“集体力量”的主题。
比如说，在写“突出集体主义”类型的作文时，是不是可以借鉴这部影片的的手法，将写作重点放在“大家”，而不是某一、两个人身上，才能烘托出一些事对大家普遍性的启发或影响。
这和我们常用的写作手法不太相符，但如果你能做到，将会使作文达到一个比较高的水平。
第二点，没有“配角”的作文，你会写吗？
这部电影还有一个细节着值得我们写作文时借鉴：影片从头看到尾，都没见到“敌军”的影子，所有对战争的描写都是从一方的情绪、行为、对话中体现，这样反而显得主题突出，使观众将情绪都放在了“大撤退”上。
对敌军描写过多，很可能会演化成一个热闹的战争片，而掩盖了导演想表达的思想。
如果你写作文时能运用这种手法描写你和同学或朋友间的冲突，是不是也是一个进步呢？
举个例子，你在描写自己“曾经和同学之间的冲突”时，通篇都是自己内心活动和行为，以及老师的反映，就是不写“你的同学”，如果在这样的情况下还能表达出你们双方的“冲突与和解”，一定会让老师眼前一亮的！
以上两点写作方法对于中小学生来说是有一定难度，但是我们的眼界和标准要高，才能使写作水平不断提高，你说呢？
