幼儿园有一个老师眼中的调皮男孩，他把玩具丢在女生的脸上，还会违背老师的规则，爬到老师的转椅上，怎么说，都不肯下来。老师对孩子的观察总结是：孩子的发展不正常，孩子在不同的活动之间切换会有困难，因为他可能对某件事情表现出过于专注，而对另一件事去极其厌烦。他会经常发脾气，乱扔东西，还会在课堂上打扰其他的同学。最后园长推荐了治疗儿童发展性障碍的专家给家长，医生判断孩子患有注意力缺陷多动障碍，开了药，并对家长说，孩子的病是一辈子的事。
不想给孩子吃完的家长，找到了行为解决方案专家，根据他的专业和经验，他对男孩的观察判断是～这个男孩完全没有问题，他只是在发展的过程中有一点小毛病而已。
事实上在我们身边，因为具有攻击性或者活动过度而被认为有问题的孩子有很多。他们或被诊断患有注意力缺陷多动障碍，躁郁症，多种类型的学习障碍，对立性障碍，躁狂症，严重的社交能力缺陷。在临床医生看来，这都是需要用药物治疗的。我们忽略了一点，这种快速诊断的方法不能确定一个三，四岁或者五岁的孩子的一生都会带来攻击性，极度胆怯或者缺少控制冲动的能力。
这些不同寻常的发展轨迹当中的绝大部分都很正常。
我们要认识到男孩的特点：
1.男孩在语言和社交能力方面发展比较晚，他们首先着重发展的是空间和触觉方面的能力。女孩的大脑重在交流和人际关系，男孩的大脑重在运动，空间和分类。
2.学龄前的男孩是在系统地探索他们周围的世界。
3.环境对孩子的影响。在环境拥挤时，男孩会停止交流并变得具有攻击性。
4.男孩的发展需要时间，通常男孩在取得一个巨大的进步之前，他的思维和行为都会变得极其混乱，我们要通过眼前的危机看到必定会随之而来的飞跃。
男女有别，除了生理性特征之外，我们还需要多一些观察，才能真正体会到男女的非生理性特征差别，作为家长和老师才能够对自己的教育方式有所改变，支持到孩子的成长。
