到了复习阶段了。一年级上学期快要过完了。学练测评考每一个阶段，陈小冠都有不可完成的挑战。我说的是语文。
学：从汉语拼音开始就处于一种被催促的状态，身心不由己，大人孩子都疲惫，到了识字更是学得仓促似的，一单元一单元的就过去了，300个字连上生病在家的时间到后面一单元学的不好，基本不会。
练：练习题倒是能跟着老师的节奏做完，估计是因为少的缘故，跟朋友聊天才知道她们家孩子都要自己加量练习题的。下学期要不要加啊？
测：这个老师倒是抓的紧，期中期末考试开始几乎是一天一测连续两周，每天孩子都会往家拿卷子，老师也会在群里发布学生的考试成绩分数段，你家孩子在哪个段还是很重要的。
评：老师课堂讲解很重要。从老师反馈和我帮他分析卷面原因来看，他上课听讲的效率不高，错过的题还会错第二遍，比如比字的笔顺。
考：期中考试考得比那个时间段里面的任何一次测试都要高。基本说明方法和努力都起作用了。这次期末考试是25号考。
目前处于复习状态，陈小冠最大的原因在于识字量，阅读理解读起来有畏难情绪，题目也不一定理解，有时候一定是蒙的。
下面是阅读理解再复习，指读是必须的，他提出要画，我同意了，做完题就画，结果是画的时间比做题的时间要长好多。我不知道这样到底好不好？我只知道自己迫切的心希望孩子多完成练习！
还有就是焦虑的根本原因就是：我心里老是冒出一个词：习得性无助！特别是在考这个阶段，孩子的能力还达不到，却要被不停的测测测考考考，这种大量刷题对自主能力达到的孩子来说应该是有效的，但是陈小冠却处于能力不够的状态下也要跟着这么做，怕......
“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。习得性无助（Learned helplessness[1]） 是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。
