开学第一天，老师查作业。必须查作业。他所有的目的是为了让学生们写上，并且养成良好的学习习惯，有的孩子学习习惯不好，必须由老师督促那么老师就起到监督督促的作用，对于作业完成的好的同学要进行表扬，而对于作业没有完成的同学，不是为了这几道题，而是为了她养成写作业的好习惯。一道题写这几道题写上与不写上，其实对孩子的一生来说并没有什么影响，对孩子有影响的是由于不写作业而养成的拖沓，嗯和不完成任务的这种不好的习惯，久而久之就会对孩子的人生产生不太好的影响。
作业查完了：有五个孩子，没有完成作业，既然孩子们没有完成作业，那么没有完成作业的原因，就各式各样的理由，也就各式各样了，如果当我询问原因，他们就会把问题转嫁给别人，不能深刻地认识到自己的错误，所以我直接越过这一步，不问为什么，只要结果，我要打电话通知家长。
我装模作样地拿出手机。这时，5个孩子中的一个孩子，悄悄地走上讲台，低声祈求道：“老师，你今天能不能不把我没有完成作业的情况告诉我的家长啊？”我故意装出特别为难的样子，问：“为什么呀？如果，老师按你说的去做的话，那老师就不讲信用了呀！”
“老师，我知道我错了，我回家之后肯定补上，明天拿过来让你看，只求你不要告诉我家长，好吗？”
“可我为什么要相信你呢？你假期里作业都没写完，我凭什么相信你？你一晚上就能写完呢？”
“老师，我只还剩下三道题，我知道，我肯定能写完。”他着急得脸都红了，快要哭了。我看这火候也差不多了，我于心不忍了，给这个孩子一个台阶下吧！“哎呀，老师要是这次破例给你这个机会，你拿什么跟老师保证呢？”
“老师，只要你能给我这个机会，我以后保证天天完成作业！”
“真的吗？”
“真的，真的，肯定是真的。”他赶紧向我保证。
“对于你这次没有完成作业，我已经在班级记事本上记下了，如果你能以后每次都完成作业的话，那么这件事就暂且搁下，如果你要是以后有一次不完成作业，那我连这次也一块儿告诉你的家长，你说呢？”
虽然这个孩子没有完成作业，但是经过今天的这件事之后，希望会对他的成长有一个教育意义，：
1、他以后都能认认真真地先完成自己的作业，再去享受生活。
2、督促他真正的认识到自己的错误，在以后的生活中不犯类似的错误。那这件事的教育意义还是很大的。
这件事对于我今后开展工作也有一定的意义：
1、其实在孩子走上讲台想提要求的时候，我就已经想到了他的想法，我头脑中闪现出来的第一个念头是：断然拒绝他的要求，作为学生来说，你已经没有写完作业了，你还跟老师提要求，你怎么那么多要求呢？
2、反过来又一想，学生有上进的愿望还是好的，一定要保护学生的学习兴趣啊！
3、我做老师的价值不是为了让学生完成作业，我应该考虑更长远的东西，学生在和我交往的过程中，学生从我这儿得到了多少快乐，我能够给予她什么样的人生意义，而且应该是能够受用一生的人生意义。
