老师在讲，报纸在讲，杂志在讲，兴趣是孩子最好的老师。

几乎所有人都知道学习要有兴趣，要注意培养孩子的学习兴趣。

理论知识都知道，却没有几个父母能够真正地用好，父母天天无休无止的唠叨，批评，甚至打骂，使用语言简单粗暴。

孩子天天听着不断重复的“废话”，味同嚼蜡。

学习变成了一种痛苦。

在我们的教学过程中，将学钢琴的过程，设计得像游戏一样好玩，让孩子对学琴的活动欲罢不能，但是经常有父母想的是，可是我们家孩子是对游戏欲罢不能啊。

游戏成瘾成为一个非常重要的一个教育问题，父母很烦恼。

如果能了解如何防止孩子游戏成瘾的问题，也能够对孩子看电视成瘾、手机成瘾等等不良行为的成瘾问题，有自己的判断，有自己的分析，有自己的解决问题的方法。

很多父母说听说，童年要引导孩子听音乐，这个观点是非常棒的，可是，有的父母呢，觉得好的东西，孩子就必须执行，就会要求孩子一下子就开始认真起来，那么他们会把孩子拽到音响边，要求孩子不许乱动，要全神贯注地听音乐。

往往父母特别喜欢的，就希望孩子喜欢，要求孩子喜欢，强制孩子喜欢。

要求睡觉之前就必须要听，小孩正在干别的事呢，拎过来，来听，然后一遍一遍地给孩子放，最好玩的是，有的父母第2天还要考孩子，头一天听的是什么，要求孩子每天背下来，记住一首世界名曲等等……

其实，这是非常非常错误的。

其实当你把音乐放响的时候，不管孩子在哪个角落，在什么地方，他在做什么事，这个声音，这个弥漫在空气中的旋律，就会对他的心灵产生沉浸，他就在倾听音乐。

孩子听音乐，不见得像我们成人那样有一种倾听音乐的行为，如果你在孩子听音乐的时候，要求孩子听、控制孩子听、强制孩子听，这意味着什么？

这意味着你把听音乐、享受音乐的活动与自由的剥夺相联系，那么，音乐就成为一个孩子被剥夺自由的这样的一个原因了。

这个教育非但不能让孩子愿意，反而会让孩子讨厌你。

有很多父母不明智的要求，孩子听音乐的时候必须背下来，第2天要考试，那么学校的老师也是采用考试检查的方式让孩子进入音乐，这都是破坏音乐审美需要的一种做法。

有这样一个故事：

进食是人非常非常本能的，一种需要，就好像听音乐也是人的本能需要一样，但是有一个孩子，他一听说要吃饭就逃跑，每次吃饭都得父母把他捉住摁住去吃。

为什么有强烈的需要的这样一种本能，却会孩子想逃避呢？

其实是因为，妈妈一个人带孩子，由于没有人带，孩子一开始不懂事，每次孩子吃饭的时候，妈妈只把孩子绑到儿童车里，于是乎，吃饭之前要搬到儿童车里，吃饭的时候旁边有母亲的训斥，吃饭就和自由被剥夺、亲子关系丧失相伴随，结果呢，一个人最最本能的行为居然会让孩子去逃避。

人一旦被强迫就会产生被支配感，产生痛苦感兴趣就没有了，主动的精神就更没有了这就是兴趣的最大杀手。

人对音乐美的需要，就好像是人对美食的需要是一样的。

孩子不喜欢音乐不是音乐的问题，而是我们父母在提供音乐的时候，还伴随了哪些令孩子不愉快的心情，如果听音乐本身伴随着强制，伴随着斥责，伴随着考核和检查，伴随着父母态度的冷酷，那么这孩子要能喜欢音乐就见鬼了。

要想让孩子热爱音乐，就要让孩子感受到音乐美的同时，还感受到自然，感受到温暖，感受到亲情。