“这个暑假，和孩子吵好几次，还不是小吵，手机都摔了两个。明明很爱孩子，怎么会这样？到底能不能打孩子，怎么教育？”

常常和家长讨论孩子的教育方法。没有统一方法。针对孩子不同个性有不同的方法。

变与不变原则。

孩子身心健康发展每个年龄段有共性，但每个孩子个性不同。

教育本质目的相同，但针对孩子个性，家长个性，家庭环境不同，方法也不同。

“不能打不能骂，动不动还威胁你，怎么这么难管？”

人，是身心灵，是环境，是家庭，是学校，是同伴，是各种因素相统合的，有时，其他方面，我们没法掌控，但至少自家可以营造不仅有利孩子，也有利大人生活的环境。

小孩子现在这种环境有几样不能做①孩子不能有手机。（泛滥的信息，孩子的三观没建立，人人都有惰性，手机分散人的专注力，一个人没专注力就没有统合能力，认知世界是需要统合能力的）②幸福，是实现自我价值，同时与日常生活习习相关，一定要让孩子学会所有家务活，包括家庭基本修理。千万不要把男生养成巨婴，女生十指不沾阳春水，在父母人人都是掌上明珠，但父母的职责是让孩子有独立生活的能力（工作，生活，样样都会）。③不要让孩子做听话，乖各种自定义的孩子，让孩子做他自己，充分表达，展示自己（很多人大学毕业还不敢在公众场合不知怎样自我介绍）。

要做的①身体健康（很多人懒惰，至少要有一个热爱的体能活动。健康包括健康合理的饮食，适量的运动人身健体稀放激情，懒惰身体是没有激情的，越活动身体越有激情越有能量）②拥抱热爱大自然，细心观察欣赏热爱大自然中所有一切，即享受每一个当下。③养成阅读习惯，背诵经典（如《论语》《唐诗三百首》等），画画，唱歌，听音乐。（不建议去专业学，条条框框限制了孩子的想象力，大了以后再去学。

每一个人都是在变化的，时空也不是固定的。只要在规律中找到适合自己孩子的方法。外在环境改变不了，唯有自己做自已生命的主人。

看得见的财富不一定让自己丰盈，但身心健康和读书可让自己自在。一个人活在世，不可能从小活出自己老天不赏饭给你，所以，何时都可以。

没有选择方法，人是一个完整的人，所以，教育引导孩子也是随机应变的。

一个家长说自己孩子这个暑假被手机废了（家长自己不沉迷手机，不给手机孩子，让孩子精力有发挥的地方，怎么可能废了孩子？三岁看大，七岁看老，性格就是命运，古话都是警示。人的性格是观念到行为到习惯再到性格，日复一日形成的，自己的孩子不引导怎么怪外在原因？）

现在很多人动不动就定义自己与他人，人生是一个时时刻刻在变化的动态过程，自己的认知影响，决定自已。