蒙台梭利教室是一个能引发孩子的兴趣，不会被催促、受干扰的学习环境。换言之，它是为帮助孩子集中注意力而设计的。
这就说到了蒙台梭利有准备的环境，只要环境的预备好了，孩子的专注力自然会通过这些去慢慢提升。
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1.配合敏感期：
孩子对有兴趣的东西，可以产生惊人的心智集中现象，而借着孩子爱重复练习的特质，更能激发出他们惊人的创造力。 这些令孩子产生兴趣、专注的事物，会随着孩子的不同阶段的发展及敏感期而发生改变。
抓住孩子的每一个敏感期、事半功倍，老师具有一颗发现的眼睛，而且必须要专业，不能阻碍孩子的发展。
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2.满足孩子的需求：
在蒙台梭利教室里，教具都是根据孩子各阶段的需求而设计的，每一项教具都有固定的位置，通过教具来满足孩子对各项感官的敏感期，让孩子自由选择，并且有足够的时间，快乐的重复练习。
每天晚上老师自查教具，为的就是满足孩子的需求，建立有准备的环境。
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3.教师的尊重与不干扰：
在学习之初，可能孩子需要引导，但是一旦进入专注力的循环，便不用大人在一旁的催促，会懂得“享受独立学习”的乐趣，所以大人只需要扮演支持者和咨询者。
老师应该轻声说话，和善、不随便干预孩子、尊重孩子，一对一示范，适当的引导，令孩子感兴趣减少分心的机会。
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4.减少环境的刺激：
布置一定是自然、真实、美、有秩序感及有规律性，多余的物品、文字不要摆设在教室中，所以环境散发出家的祥和气氛。
蒙台梭利老师主要的职责就是帮助孩子注意力集中。而教具则是为促进孩子的精神集中而制作的。
