这个月找了份新工作，在业主学堂当老师看着放学后的孩子们写作业。因为业主学堂是免费的，所以很多孩子有时来有时不来。常来的孩子里大多都是家长没下班或者不愿意待在家里写作业的。
这里的孩子大多是二到五年级的小学生。对我来说辅导作业是没有问题的。只是小朋友们都存在着各种各样的问题，有的活泼好动、有的安静的没有存在感、有的聚在一起总是想说话、有的喜欢在老师那儿刷存在感、有的写作业慢得如龟爬。
今天讲一讲三年级的小团伙。第1次见小瑞和小俊开始，他们俩就坐在一起，经常说笑的悄悄话。小瑞戴着眼镜看起来很精明，小俊是个小胖子，脸蛋儿圆得像发面一样，几乎看不到眼睛。
小瑞和小俊每次写作业都是先把要说的话说完，要把该玩儿的玩具都玩完才开始写，所以效率总是不高。等到小玉后来加入到他们的小圈子。他们的音量就越来越高，每次都成为作业班的重点。小玉是个圆脸的女孩，在他们班里应该是名列前茅，总之小睿和小俊的成绩没有他的好，所以每次开口都是小玉作为主导。只要有小玉在，他们的音量就是控制不住的。
我也想过应对的办法。有时候我让他们起来念优秀作文选。因为感觉他们写作文有点困难。有时候我直接让他们分开坐。他们都可以直接拒绝我。他们很少问我问题，但是互相交流太过频繁，已经严重影响了他们的作业。我真的是很担心他们的注意力，没有办法集中在学习上。
小瑞的妈妈，时常会过来接他。每次。小睿妈妈一到就像幽灵一样站在活泼好动的小瑞身后。小玉和小俊立马和小鹌鹑一样静默了。小瑞回身的瞬间，是全场的笑点。一个大大的愁字写在脸上，小睿真的是把“衰”这个字演绎到了极点。
我过来过去就听见他妈妈说“你前两天作业写的特别快，早早就写完了，今天怎么写才写了这么点？”“写得不好，擦了重写”“你看看你写成什么样了”“你看看这写的是什么？”
全场都听见他妈妈一个人在说，小玉和小俊一句话都不敢说。小瑞也是时不时发出烦躁的声音。听起来感觉小睿哪儿哪儿都不对，小睿自己也感觉自己哪儿哪儿都不知道该怎么做。小瑞一阵手忙脚乱，小睿的妈妈则一个劲儿指手画脚。
小睿妈妈来了以后，其他同学该走的走，该回的回走的差不多了，要关门了但是小瑞小玉和小俊的作业都没有写完。我看小睿妈妈正在收拾书包，就偷偷对小玉说“你们下次来了先紧着把作业写完。反正8点才关门。你们早点写完，不就可以痛快的玩儿了吗！我又不拘着你们玩闹，他妈妈来的时候也可以开开心心的走。现在你们玩儿也没玩痛快，看看他和他妈妈脸色也都不痛快，你们作业还都没写完，何苦来哉。”
我也不知道这样说他们能不能听进去，我想要。业主学堂的秩序好一点也想要他们自觉的好好学习。我该怎么说才能让他们听得进去呢？我要怎么做才能让他们学会社会规则？
