今天和案主夫妇见面了，主诉事件：孩子初一开始厌倦学习，迷上了手机，经常用手机来要挟父母，没有手机玩就不上学，经常不交作业，这次是因为政治老师当面批评孩子，然后孩子反抗，就不交作业，同时每天回家都要玩手机几小时，没收都无法制止。后来面见学校的心理老师，心理老师建议他们和孩子订立了手机规矩，一定要强硬，于是他们就自己列出规矩，让孩子签名，但是孩子不服从，每次玩游戏都超过时间。两夫妻之前是很少沟通互动，孩子出问题后两人才有了更多的沟通。   

      上次和案主先生单独聊过，至今也有一个月了，这一个月时间里双方为了孩子都做出了很多的改变，尤其是案主先生，积极投入学习，思考自身问题，每天都学习线上课程，周六日和太太参加线下课程，先生的自我价值比较低，属于讨好型的人，在家都是忽略自己感受，经常都是为了避免冲突去迎合太太和孩子，当时和他定下了目标，用NLP的作业方式，让他每天写三件正面事件，和期待明天三件正面事件，让他把负面信念慢慢改变，然后寻找太太正面行为，再去肯定她，同时要同理太太的感受并且要表达自己感受，因为太太属于指责型，她更多的是需要被理解，儿子就要用游戏来切入与他的相处，拉近距离，第一个作业每天都有做到，第二个作业先生说很难开口做到肯定认同太太，第三个作业他有抵触，因为不想用游戏来切入沟通，怕让他更上瘾。当时他口中的太太是没什么“文化”，比较“难”沟通，而且经常压制他，不让他做很多事情，所以让他一直压抑自己内心感受，对于儿子也是一直用骂和指责的方式去教育，双方的教育观念不统一。

    当我今天和这对夫妇见面交谈的时候，我发现了太太很多正面的资源，为人直爽，做事爽快，在单位是专门接受来电投诉，并且做调解，然后反馈上级，这份工作她得心应手。同时和儿子的关系竟然比爸爸好，和爸爸当时的说法有点偏差，交谈中她有很多抱怨，是那么多年来，独自带儿子的深深压抑，生下儿子后，儿子送进了保温箱半个月之久，到儿子出院，为了让先生有精神工作，太太独自包办家务和儿子的事情，可是先生下班回家都是比较冷漠，也没有帮忙带孩子，更加没有感恩和理解的话，太太一直觉得自己付出了，没有得到先生的半句有温度的问候，内心感到很委屈，期待被理解，渴望先生的爱，所以难么多年来，太太都是用指责的方式来寻求内心的平衡，她真的太想得到先生的理解和认可了，可是越想得到先生却越不去满足，因为都活在无知的世界里，当孩子出了问题，夫妻才觉察真的需要改变这种模式。当时我全心全意地聆听她的诉说，我说：你是多么不容易呢？这么多年来你生下孩子，一手包办所有，孩子还住了温箱，当时你肯定很彷徨，很想先生理解你并且说 一句暖心的话，其实我知道你想要的不多，当先生表示对你的关心和理解后，你内心就会觉得做什么都值得对吗？听到这里，我看到她眼镜背后的眼睛湿润了，她小心翼翼地抹掉泪水，然后装作没什么又跟我说：真的是这样，这么多年他都没有和我有任何沟通，回家吃饭后就瘫在沙发，什么都不做，我回来做饭，洗碗，搞定完还是看到他瘫软在沙发上，叫他洗澡才洗，我内心真的很生气，这么小的事情一直说都没有改过来，有时候我教育孩子，他就在旁边说我不是，我也跟他说，要指正我的错误我接受，但是请他不要在孩子面前去说我，这样只会让儿子对我更生气，可以时候单独和我谈，所以为什么我回到家都会这样的方式去沟通，看到他（先生）就生气。我一边听，一边点头，然后继续说：原来你一直来的压抑是因为这些事情呢，都是带着爱去维系这个家，我先生和你先生都是同类人，也是不爱说话，不爱表达，但其实他都是深爱着我们，你先生现在一直学习如何改变，经常都在线上学习，你有没发现，因为儿子的事情，你们走近了很多？沟通多了很多？其实生活中每一件事都有它的正反两面，正如儿子厌学的事情，用我们心理学说的，孩子为了拯救父母而来的，他知道你们的关系需要修复了，所以潜意识启动后用这个方式让你们觉醒。他们听了也点头说：是的，那次儿子很大声地说：我是上天派来修你们的！我们都笑了。

      后来我也了解到，因为儿子是住过保温箱，安全感严重不足，现在初一了，还要嗲着和父母一起睡，要么就和妈妈，要么就和爸爸，和妈妈睡就一直玩妈妈的手才肯入睡，而且喜欢妈妈抚摸和拥抱，和爸爸睡就喜欢爸爸给他聊天和讲故事，因为妈妈不喜欢触摸，经常拒绝儿子不能摸她的手，所以在妈妈这里，儿子很少得到爱的感觉，经常会问妈妈：妈妈，你爱我吗？因为儿子感受不到父母的无条件接纳，他要用这个方式来肯定父母是否爱他，视他为最重要的。因为其实他是视父母为最重要他人，而父母一直无法满足，他就一直索取，在睡觉的这刻最能体现出来，同时也非常缺少陪伴和父母关注，当接触到手机之后，就找到了归属感，存在感和价值感。

    接着升上初一后，要自理和独立，孩子一时间无所适从，出现很多身体上的不适，其实这是潜意识抗拒独立而产生的生理病征。他要用发病信号来去抗议这种方式。在他很小的时候，和父母曾经吵架厉害，儿子还拿刀来对付父母，说要砍死爸爸，小学五六年级的时候，曾经打老师和校长因为校长先动手了，孩子出于正当防御，就还击了，追溯到早期，孩子还是在5、6岁的时候，妈妈经常用竹子或者小棒子甚至是衣架去打骂他，所以长大后就模仿父母，他觉得如果有人攻击他，就要用武器来保护自己，不让自己受到伤害，甚至对父母也一样，就像一只刺猬，感觉到外面对他不利的人和事，立刻保护自己。这也合理地说明了当要住宿时，他为什么这么抗拒，这个同样是因为安全感严重缺失导致对外界的警惕。

    当我问到，孩子有哪方面的正面资源，爸爸说到，音乐天赋很好，很喜欢弹吉他，她跟妈妈说，如果以后可以的话就考上音乐学院，如果考不上就做设计电子产品的开发者。他在学校都有表演和比赛，他都会参加，就唯独是不爱上学听课，还有做作业，有时候如果不让他玩手机，连比赛都不去参加，要看心情做事的。在学校很少结交朋友，但是如果真的和他聊，他都很会聊天，语言表达很好，其实他是很聪明的。”最后先生说出了一个一直以来的想法，因为他是教电子模型的，在校教学生做电子科技之类的设计和制作，他想主导一场无人机演示活动，让儿子在台上表演吉他唱歌，妈妈就当观众，只是孩子一直出现这个情况，就放下这个想法了。我默默地听他说，内心无比激动和喜悦，我跟先生说，这个想法不能单想，要行动，你要知道这个活动很可能让你孩子转移手机的注意力，你有这种设计电子科技产品的特长，就要运用到他身上，让他接触无人机，调起他好奇心，然后跟他说制作的过程，反正这是一个能进入他内心的沟通方式，好奇心可以让孩子有很多的潜在潜能。他说，现在我真的没心思，我问他：你最后目的是为了什么？他们说是为了孩子，我说既然为了孩子，这些方法是否值得尝试？当你们今天和我说了那么多资料，我对你们很有信心，只要放下焦虑，接纳孩子现状，作业不做一天就忽略它，如果做了的那天，就在家里能够让他听见的地方，夫妻之间谈话地去赞扬他，一定要及时，同时要和老师沟通，淡化孩子不交作业的行为，别在同学的面批评他，最好就表扬他交了作业的行为。你的孩子在学校得不到认同，只有排斥，回到家又是说学习的事情，内心肯定会自动屏蔽和抗拒，我们首先要理解孩子，和接纳孩子。

    后来我们一起想了很多方法，列出来之后，互相讨论，然后回家后要一一实验实行，他们说了很多感激我的话，我再次感受到慧萍老师说：只要我们在当下全身心地陪伴来访者，用大师的状态听他倾诉，当下的我就是属于他们的，那么他们是完全能感受到的。然而今天的我真的做到了，那一刻我全身心都是他们的，没有任何评判，也没有用咨询技巧，只是单纯地从倾听中探索正面资源和第三个选择，更多的是同步了他们的情绪，特别是太太，让她对我有更多的信任，因为她属于超理智类型，需要她信任才能更好沟通。

      这次咨询给我太多启发，感谢慧老师和淑恒的指引，当初就是他们提醒我忘记学过的工具然后全心全意地去倾听和陪伴足以。