时间：2020.02.03

地点：cctalk 20202020

伴读导师：李建华

一、学习思考及认同

1.读书是最好的防护。读书既是对自己的小安放，也是对别人的不打扰，更是对社会的不添乱。各自安好便是晴天彼此读书就是支援。

2.不会过日子跟邻居学，不会当校长向蔡元培学习。

3.关注学校文化的建设，

4.求其上，得其中；求其中，得启下；求其下，必败。当校长务必提高工作的要求和标准，善于指定单位发展的愿景，善于制定自己的人生发展愿景，善于帮助他人指定个人发展的愿景。

5.抓住关键因素，支撑单位的发展，在学校，教师无疑是最关键的发展因素，让老师在工作中拥有存在感、仪式感、获得感和幸福感！

6.走进别人的书，走出别人的书，成为自己的书。

7.读书体会：找高感，找灵感 ，找通感 找敏感，找自感。读做合一知行合一。

8.做一个热爱教育事业的校长，以校为家，以教为业，不做昏昏然、茫茫然、噩噩然的校长。

9.做一个善于赋能的校长。赋予师生动能、势能、正能，赋能的前提是自己要通过学习储能。

10.做一个善于制定愿景的校长 ，愿景就是目标，就是彼岸，有目标和彼岸才知道往哪里走，因为方向比努力更重要。

二、学习内容纪要

书籍简介：

本书不仅细致爬梳了蔡元培先生任北大校长期间的心路历程、革新措施与成就，并且运用教育学理论，从校长的角色意义、角色愿景、角色策略、角色执行和角色成就五个方面，对其教育理想转化为教育实践的全部历程进行了深刻剖析。因此，本书不仅有益于大学校长，更有益于有心将教育理想在所服务的学校推动的广大中小学校长，对近代教育史、思想史及对教育领导人才培养感兴趣的读者都能从中获益。

嘉宾介绍：

李建华河南郑州艾瑞德教育集团总校长，兼艾瑞德国际学校校长，江苏省首批物型课程研究员、南京市德育专家;曾任南京市金陵中学河西分校(民办K12学校)小学部校长、南京市莲花实验学校(公办K9学校)校长。2013年率先提出并践行“做有故事的教育，办有温度的学校”的教育理念，被誉为“有温度的校长”。2018年10月受聘为北京师范大学教育家书院第六期兼职研究员。曾进中央电视台新闻联播，受邀全国各地做办学经验交流百余场，近年来，他先后在《人民教育》《中国德育》 《中小学管理》《中国教育报》 《中国 教师报》《教师月刊》《江苏教育》 等省级以上刊物发表文章40万字。著有《教育的温度》等。

1.角色意义，我是谁？

2.角色愿景，我将带领我的学校到哪儿去

3.角色策略，采取什么方法

4.角色执行，

5.角色成就

激发校长将自己治理学校经验写下来的意愿丰富校长处理角色所要面对五大任务课题的智能

当校长开始书写自己的治校故事，则其主体性就能逐渐得以彰显，因之心也就更能宝爱所主持之学校;而当校长接着阅读有深度之前辈办学故事，则其理想性就更容易被激发，因之心也就更能涌流智慧办学。在校长既能真爱自己之学校，又能智慧去治理它，则办学之乐就在其中滋长了。期盼此新境界能在更多校长们心中生根立基。

让我们跟蔡元培校长学当校长吧!

1.军国民教育:从国外环境看来，中国处于邻强交逼，亟图自卫，而历年丧失之国权，非凭借武力，势难恢复。“就国内情况而言，要打破军人成为“全国中特别之阶级”的局面，就“非行举国皆兵之制，否则无以平均其势力”。

2.实利主义教育:加强科学技术教育， 提高生产力，发展国民经济，国家富强才能够在世界竞争中生存下来。

3.公民道德教育:“自由、平等、博爱"的道德观念，分别比作中国古代儒家所提倡的“义、恕、仁"。他主张广泛吸收国外文化，同时“必择其可以消化者而吸收之"，并且“必须以我'食而化之，而毋为彼此所同化”。

4.世界观教育:世界观教育 是建立在把世界划分为现象世界和实体世界这个唯心主义世界观的基础下，要求人们遵循思想自由。

5.美感教育:美育教育的重要性源于其特点，人从现象世界通向实体世界存在的障碍不外两种意识，一是人我之差别、二是幸福之营求。

德智体美劳

提升落实立德树人根本任务的针对性实效性，对准五育并举"体系中的短板弱项，保持定力、持续用力、精准发力。要绘好爱国主义同心圆，推动教体融合，划出美育硬杠杠，构建劳动教育责任链条，打通家校连心桥。

信心，阅读梦工厂，

彼人，彼时，彼镜，彼事

此人，此时，次镜，此事

读书体会：找高感，找灵感 ，找通感 找敏感，找自感。读做合一知行合一

丰富自己，影响他人，改变学校。

不为不读找借口，只为多读挤时间。