小学四年级的学生正处在儿童的后期阶段，大脑发育正处在内部结构和功能完善的关键期，逐渐由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。因此，此时是培养学生学习能力、思维能力特别是求异思维能力的最佳时期。如果注意开展的思维训练，就能使他们的思维变得更活跃，想法更具独特性。
团体热身阶段：大脑做体操
运用一则简洁而富有内涵的智力问题，拨动学生们思维的琴弦。
团体转换阶段：魅力与灾难
让学生体验想法带来的魅力，启发学生思考，如果思维被克隆将是多么可怕的一件事。
团体工作阶段：思维万花筒
在一次次深入而有趣的活动体验过程中，特别是在“圆圈画一画”和“设计重奇特”的活动中，孩子们充分感受到每个人的思维方式不一样，行动的方式和结果也会不一样。只有多角度的思考，才能创造出多彩的世界。
团体结束阶段：盘点“金点子”
思维是多变的“万花筒”，每天都留一些时间来思考，也会慢慢养成一种思考习惯，习惯一旦形成，就会有更多的创造。
通过本节课的活动使我们明白，在日常生活中要勤观察，多思考，同时还要努力学习掌握渊博的知识，打开思路，做生活中的有心人，多参与和体验创造性的活动，成为有创造性的人。
