如何提高学生学习效率？让学生有效率感呢？
首先我们来看看学习效率感公式：效率=（劳动量—无效劳动量）除以时间。根据这个公式，可以从以下入手，充分地培养学生的效率感。
在单位时间内增大劳动量，需要注意四点：
1.减少犹豫的时间，明确任务。学生每天有许多属于自己支配，自己支配的效率不高，主要原因在于犹豫。
2.持之以恒，形成习惯。一个人经常在固定的时间内做同类的事，做的多了，变成了习惯，利用习惯是提高效率的好办法。
3.利用生物钟的规律。一个人确实存在着某一个固定时间内做某一类事情，可以获得最佳的效果，生理心理规律。通过养成习惯，尽可能达到，保证生物钟的目的尽可能是学生一天的生活有规律，天天如此，生物钟会帮助人提高学习效率。
4.订计划，做总结。计划落实到每天，每周，每月，每学期分别完成多少数量都很明确。
那么，怎样减少无效劳动？要劳动主要分为两类，一类是显而易见的，如被各种不利的心理因素左右的灰心忧虑嫉妒，骄傲或各种思想包袱。另一类是不明显的，如抄别人的作业已经会做的题反复做。违背学习规律，教材没弄通片，要去抠偏难怪的题也属于无效劳动。
当分子不定时，如何缩小分母呢？我们可以做三件事情：
1.尽可能使学生对自己的劳动产生兴趣。有兴趣，做起事来效率就高。
2.用意志约束注意力。有兴趣的事做起来注意力集中，效率高，但没兴趣的事做起来效率也不一定就低。当把学习当做是一种责任与压力时，就增强了意志没兴趣的事，注意力也能集中，效率也能提高。
3.利用学生的好胜心里，造成一种竞赛的气氛。竞赛中强调学生自己跟自己比，一边战胜自我，超越自我。另外，我们也可以经常组织全班竞赛，搞一些小型的竞赛活动，使学生感到自己是学习的主人，是注意力的主人享受到胜利的欢乐。
培根说过：“合理安排时间就等于节约时间。”鲁迅也说过：“节省时间，也就是使一个人的有限生命更加有效，也等于延长了人的生命。”尤其是当代社会信息量大，有效无效，因人而异，在校培养学生的效率感，学生进入社会后才能适应需求，最大限度，做实事，做有效的，有益于自己和社会的事情。
