上个周我们幼儿园又搜集树枝这一自然物，并进行了预操做的教研活动。分成了三部分进行。一组是利用树枝进行艺术创作的。一组是利用树枝结合搭建造型的。还有一组是利用树枝结合户外活动进行研究的。通常幼儿园活动中，自然物的利用一般都是艺术创作方面用的比较多的，用来的装饰墙体或者创作带有功能性的摆设、挂件等。再有就是室内活动自然观察或者投放在活动区进行拼摆、艺术创作、玩益智游戏等。自然物与搭建活动和户外活动的使用确实比较少的。通过此次教研有几点思考在脑中盘旋，下面结合此次教研谈谈我的收获和感想。

首先在搭建方面，之前我们就说搭建可以利用一些辅助材料，如果运用到辅助就会使搭建的效果更加完整和出彩，比如我们得搭建的木板都是硬得，规则的。像树木，小木桥、锁链小锅等是无法用的搭建积木表现，因此就需要的借用辅助材料。本次运用树枝进行预操做的过程中发现，树枝的技巧用法基本上有平铺、交错摞高、丫杈支撑，技巧机关等。对于幼儿来说结合搭建积木进行的平铺和交错摞高比较容易和简单，并且如果要做立体丫杈就需要大量的带丫杈的树枝，而带丫杈的数量是不够的，需要我们再进行搜集。像大型船体的编织需要弯曲长条树枝进行交错拼摆而且要稍微可以弯曲有软度，对孩子相对来说有些难度，可以放在大班尝试，如果小班和中班需要用到船，可以结合搭建积木进行。关于的搭建后续收拾摆放方面，建议树枝需要去皮、洗净、稍微打磨一下，要不然每次搭建之后，掉落一地都是碎树皮。并且树枝也要分好类，按照长短、粗细、带丫杈和不带丫杈、硬的软的。这样方便幼儿寻找和自我管理。

在户外运用上，由于我园刚刚建园，资金紧缺，幼儿户外体能器械仅满足孩子正常发展；二是原有的一些户外运动器械都是高结构的，一段时间后孩子们就不感兴趣了。比如攀爬梯。如果既要丰富孩子们的体能活动器械，提高孩子们参与体能活动的兴趣，又节约成本。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园要充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。就可以利用自然资源进行。比如户外地势资源或者材料都可以用上。我们小时候没有活动器械的时候就玩泥巴、竹蜻蜓、沙包、拾石头、爬树、爬坡、吊挂等。我们幼儿园正处于农村，自然物丰富。可以利用地势和周边资源给孩子提供低成本的自然物丰富户外活动。

上周我们探究是树枝的利用，小班级部将树枝与原有的活动的器械相结合，利用树枝进行跨跳的，绕s线当标志物的，摆跳格子等。如果从省钱的角度出发，这些能够满足幼儿发展，但是从孩子、教师省时间、省力来说，稍显困难，因为树枝比较多，摆起来费时间，并且在活动过程中，如果孩子不小心弄坏了，要费时间重新拼摆，又花费很长时间，就会降低孩子活动积极性。中班级部教研了利用树枝继续户外场景和角色区的创设，有孩子生火做饭的、有孩子休息的小木桌和搭建的小木房供钻爬、休息或者角色扮演。其实从平时孩子的活动的来看，像爬梯子、吊挂、等这些机能锻炼游戏时间长了没有挑战性了，孩子就会失去兴趣，转而对自己搭建角色这些带有情境性的游戏感兴趣，如会发现孩子们会躲在话题下、树荫下等地方自己用垫子打进小屋、爬到堆积的木梯上面玩宝座占有的游戏等。如果想让幼儿感兴趣，一要稍微带有挑战性，不断变化新造型或者玩具或者玩法，二要能够让幼儿想象带有情境性的场景。

目前我们只是利用了树枝，当然由于时间和能力，探索的用法和玩法远远不够，比如粗树枝做梅花桩、做绳子攀爬梯等。还有其他的自然物也可以利用，如草、竹子等、沙子、豆子等，将这些东西进行投放钻爬区可以有练习钻爬动作的竹梯、竹圈、草圈等；攀爬区有发展手臂力量及灵活性的绳梯和竹梯；平衡区有锻炼平衡能力的梅花桩、竹高跷、等等；跑跳区有小木棒、竹圈、草圈等等；投掷区有练习投掷动作的稻草人、草球、小背篓、玉米芯，草垫子等。 在这些不同的区域中，满足了幼儿走、跑、跳、爬、平衡等运动需要，激发了幼儿与环境积极互动的兴趣。