诚然，唯心主义可以为人们解除生活中的烦恼和痛苦。当我们无法忍受或不愿相信眼前的事实时，我们不妨用自己的意识来欺骗自己，以达到心灵的慰藉和灵魂的平静。逃避并非就意味着胆小软弱，而是一种自由的生活态度，一种寻求快乐和安宁的方法。

面对一种残酷的现实——对你打击很大的客观实在，你可以用唯灵论来解脱。你可以对自己说：“这不过是一种假象而已。”或者说：“这是一个梦，我是在梦中。”处处遇到不顺心的事，处处碰壁，老是失败时，你可以用有神论来安慰自己：“上帝要我这样，我无法改变，只好逆来顺受吧。这是上帝对我的考验，对我的磨砺。”你可以用自己的意念来改变眼前的一切。不过，唯心主义始终是唯心主义，它是一种不切实际的错误思想，所以，它只能用来解决自己一时难以排解的困惑和苦恼。我们依然要坚持树立辩证唯物主义世界观，用唯物辩证法来指导我们的实践。

澎湃在阅读完《马克思恩格斯全集》中的《神圣家族》时，突然想到以上道理。

他觉得自己像布鲁诺·鲍威尔及其伙伴一样，为了达到完美的“认识的宁静”，竭力摆脱爱情。“爱情是一种情欲，而对认识的宁静来说，再没有比情欲更危险的东西了。”（马克思恩格斯语）按照“批判的批判”理论，他认为爱情的另一面是灾祸、妖魔，它会带来恨情。但他终究还是选择为爱情而歌颂。

他知道，在高三，大多数学生都有了自己的情人，成为人们口中所说的“鸳鸯”，享受着彼此爱情带来的甜蜜和滋润，并在爱的帮助下进步着，幸福着。当然，为了安全起见，他们懂得收藏，不让老师察觉。所以，这些爱情，只能是地下组织，只能偷偷摸摸，不能光明正大。学过辩证法的老师们都是盲目地对爱情进行一刀切，认为读书期间谈恋爱百害而无一利。他们常常拿极少数因恋爱而影响成绩甚至耽误学业的例子来吓唬学生，叫他们不要以身示范。人非草木，孰能无情？更何况是血气方刚的男女青年？同学们都知道，那些考试总是名列前茅的，哪个不是拥有爱的力量？

课上，澎湃后面一位男生想叫他帮忙写一首情诗。

澎湃温柔地说：“我虽然会写，但不够深度。我在这方面还是很肤浅的。因为没有经验，所以写不好。”

明彦微笑着问澎湃：“你心目中的女朋友是怎样的？”

澎湃放下正在看的《哥儿》，沉思一会儿，答道：“唔……像我一样——我是说灵魂。至于她的外表，当然越美越好。”

“一定要美吗？”

“是的。”

“如果你喜欢了两个女的，她们都很美，一个是长发的，一个是短发的，你选哪个？”

“不可能的。我不会同时爱上两个人，我是很专一的。”

“不能这么说，世事无绝对嘛。”

“不会的。世上没有一模一样的两个人。”

“也有这样的奇迹呢，你不要这么片面，你不能否定，她们可以是孖生的。”

“如果这样，唔……”

“长发的，还是短发的？”

“我会选长发的。”

“为何？”

“因为，一般来说，长发的比较温柔。”

“哦，你想的跟我想的一样。我也是这么想的。”

“是啊，长发的事实上比较温柔、善良。”

“我很小的时候曾说过要娶一个长发的，但现在却相反。”

他们相视而笑。澎湃有点羡慕。

借，意味着还。否定这个，便否定了信用。否定了信用，便破坏了感情。

澎湃对自己说：绝不借人家的东西，尤其是钱，除非万不得已。他不想再求人，不想再麻烦人。所以，他需要用钱而忘了带钱时，宁愿跑回达明家拿，也不借别人的。在这个尔虞我诈的现实社会里，诚实守信、有借必还者，着实凤毛麟角。其实，慷慨解囊者也越来越少。因为失信的人多，所以相信的人少。信任程度将随失信次数的增加而降低。

中午，达明到邮局取包裹。回来时，澎湃兴奋地出门迎接——包裹，然后将它放到书桌上进行剖腹，小心翼翼地。

当包裹的肚皮被打开，当他们接出第一个婴儿时，他们喜出望外。当他们接出第二个、第三个时，他们笑逐颜开。当他们接出第四个时，澎湃心花怒放——这个是属于他的。然后，还有第五、第六、第七……这些婴儿中，有三个属于澎湃的，它们名叫：《永别了，武器》、《一个艺妓的回忆》、《人生格言精华辞典》。有一个属于达明的：《千年智慧书》。其他的，都是荣新的。

还未来得及细尝，他们便要返学了，急急忙忙地——因为快要迟到。

不知为何，小敏昨晚请假回家了，到现在还未回来。澎湃有点担心，但愿不是什么坏事。他有点失落，但愿她早点回来。

仿佛，这个教室的一切都与他无关。那音容，那笑貌，是多么的陌生。他们有他们的疯狂，他们有他们的不羁。他有他的追求，他有他的梦想。

虽然教室是满满的，挤挤的，在他，却是那么空旷，那么荒芜。

没有人会明白他，没有人会了解他，没有人会关心他。他是孤独的，分明的孤独。

他不在乎——不在乎别人，只在乎自己，以及自己的爱。

只有甘于寂寞，才能在寂寞中找到快乐。只有在寂寞中找到快乐，才能甘于寂寞。

世界很小，很小，小到只剩下自己，以及，自己的内心。

世界很大，很大，大到看不见自己，以及，自己的同类。

太复杂了，太繁琐了，太浑浊了，太黑暗了，太可怕了。

迷惘，彷徨，茫然，空虚，腷臆，痴呆，麻木。

这是怎样的一个世界！

失去道德，或者，没有道德，人，便不是人。

人啊，请你想一想，你是否一个人？你是否有资格做一个人？

思考吧！你不是没有意识的活物！你是主观存在着的客观存在。主动学习才能学有所成！

要主动，就要有目标。有目标，就会有动力。要有动力，还要有压力；要有压力，就要有外力。有外力，就要有压力。有压力就有动力。有动力就会主动，主动就有收获。

基本上，所有主动学习的学生都是被动的学生。基本上，所有学生都是为了文凭而读书。所有学生都被老师、校长、教育局、教育部控制着。他们为了文凭而对他们俯首帖耳，马首是瞻。因为，有了文凭，就容易找工；容易找工，就容易挣钱。——他们是为了钱而读书！

没钱就没书读，没书读就没有文凭，没有文凭就很难找工，很难找工就很难挣钱，很难挣钱就没书读。有钱就有书读，有书读就有文凭，有文凭就容易找工，容易找工就容易挣钱，容易挣钱就有书读。

穷者越穷，富者越富。