这几天，人教版数学教材的插图引起了热议，连官媒也下场评论这事，为什么课本插图的事会引起这么大的反响？
话不多说，先来几个插图。
图一二是现在的教材，图三四是八零九零后当年的教材。
曾几何时，每当开学的时候，我们最开心的莫不过是翻看新课本的插图。
现在小孩子的课本尽是一些眼距宽，鼻根低，眼裂小的唐氏综合征患儿。
设计插图的人，你家小孩长这样吗？
这不是恶搞图，这tm是新一代孩子的教材，强行给造成小孩潜意识里觉得自己是丑陋，病态的模样，往后回忆起来，对当年学习也是好感无存。
西方的文化入侵，已经无耻到这种地步。
和平年代，门下走狗尽是如此猖狂。
想当年读书时候，对于新课本的期待大家都深有体会，学习的好坏并不影响我们对课本彩画的热爱。
文化对于人的影响是无形的，人也在潜移默化深受影响，渐渐的人的行为思想也随之改变，而这种改变是深远且持久的。
在这件“巧合”的事，不得不为某些人点赞。在人教版插图惹争议的当天，教育部印发的《关于教材工作责任追究的指导意见》。。。
文化觉醒，是值得庆幸的。
放眼当下，我们应当提高识别先进与落后、腐朽文化的能力，自觉参加健康向上的文化活动，抵制落后和腐朽文化的侵蚀。
