【0504我在悦读】6377-萨摩
三期活动第4次打卡
书名：《西尔斯育儿经》
作者：威廉·西尔斯，玛莎·西尔斯
篇目：生动的想象力
金句：
1.这个时期的孩子会把许多时间花费在对游戏的想象当中。他们会在头脑里幻想出许多景象，从而给自己带来愉悦。这种生活在一个虚幻的世界中的能力，有助于孩子们了解真实的世界。他们无休无止在虚幻的世界中扮演着各种角色：假装是各种各样的动物，或者扮演起妈妈和爸爸、医生和病人、卡车司机，老师或公主的角色。你应该和孩子们一起分享他想象中的游戏（比如可以问：“谁会来出席你的茶会？”）。孩子对游戏的想象是一个极好的窗口，通过这扇窗口你能够看清他的头脑里到底在想写什么。
2.你应该努力地利用孩子的想象来让他与你合作。
3.学龄前儿童的头脑中有着丰富的幻想。对于3岁的孩子来说，卡通形象都是真实的人物，他们不会浪费精力在区分真实和虚幻上；根本不回去理会真实和虚幻之间的区别，而是安然地体验想象所带来的快乐。尽管父母们会认为养育孩子的责任要求自己把那些不真实的东西从孩子容易受到欺骗的头脑中排除出去，你还是应该对这种不由自主的想法加以拒绝，应该尽力去营造一种平衡。让孩子去体验幻想的快乐好了，随着他的思维过程变得越来越成熟，他终将认识到那些想象中的人物不过是虚构出来的。你不必为了维护这些虚构的形象而处心积虑地让孩子相信圣诞老人和复活节兔子是真实的。应该按照这些游戏的本来面目去欣赏它们——它们只不过是虚构的。
4. 圣诞老人充其量不过是一个令人快乐的、慈爱亲切的人物形象,他不会给人以惩罚。每个人都享受着幻想的快乐,即使是对于成年人来说,幻想的快乐体验也具有心理上的治疗作用。你应该将孩子的行为看做是一个晴雨表,以此来判断他的幻想体验是有益的还是有害的。富有想象力的头脑创造出了各种各样的幻想,同时也会产生出恐惧。我们自己就明确地让我们的孩子知道,在圣诞节给他们礼物的是爸爸妈妈。我们从来都不赞成告诉孩子们“圣诞老人”在监视着他们、看他们是不是乖。对于那些卡通片,你应当特别地谨慎小心。
复述和关联：
1.学龄前儿童的思维特征之一是万物有灵。即使是卡通人物，他们也会认为是真实存在的人物。
2.学龄前儿童会进行主题日益丰富的角色扮演游戏，他们通过自己的想象，让自己能够理解这个尚且陌生的世界。
3.我们可以利用孩子的想象让他与我们合作。
4.作者建议对于一些节日的传说，可以只拿那些虚构的人物来给孩子讲述，不必殚精竭虑地考虑周全，只是为了让孩子相信一个神话人物的存在，最常见的就要数“圣诞老人”啦。其实孩子万物有灵的心态，在最初是会将这些传说信以为真的，但随着他们思维的渐趋成熟，他们迟早会意识到这些人物是虚构的。
5.每个人都有享受幻想的快乐，但成人也要密切关注孩子的幻想是否是积极正面的、而非负面恐怖的问题。
应用：
我倒是和作者有不同的想法。我想着如果能守护一颗童心，让孩子相信圣诞老人、相信玉兔嫦娥的存在，也是一种不错的方式。也许少不了中途的殚精竭虑，比如如何避开孩子的耳目在半夜将礼物放在圣诞树下或是他们床头的袜子中，如何给孩子讲“年”的故事又不会让他们收到惊讶和感到恐怖。孩子们迟早都会长大成人，迟早都会体验一个真实的世界，何不在他们年纪尚小的时候，多感受一些由神话传说带来的奇幻体验呢？
