汝果欲成诗,功夫在诗外
——浅谈区域内新教育实验学校的发展现状
2020年，我市新教育实验在各学校轰轰烈烈的开展起来了，并且项目组织了多场线上线下的培训活动，同时，也多次实施了骨干教师“引进来”和“走出去”等项目，其目的是通过“新教育实验”学校的倡导，提升区域内的教育质量，最大限度的发挥学校的育人功能。
我毫不否认新教育的成果，因为从目前来看，新教育是迄今为止最为完整的一套教育模型。我也是从新教育中成长起来的一位老师，我并不认为多参加几场培训，多出去学习，就能获知新教育的本质，就能获得教师专业的成长。这也正是当下新教育实验带给学校的困惑所在，培训参加了很多场，无论是线上还是线下，都投入了极大的人力和物力，然而，真正成长起来的老师似乎很少。为什么呢？内驱力不足，真正成长起来的教师太少了。老师们甚至不知道新教育到底是一种什么样的教育？他们认为新教育与曾经风靡一时的某种模式高度契合，因此从心里上排斥各种模式的引进。
可以说，众多新教育实验学校是被上级文件裹挟着行走的。教师成长几乎是教育发展的瓶颈所在，如果不是上级单位倡导，他们定然不会主动走进新教育。众所周知，教师繁忙的工作，除了学生成绩以外，几乎很少关心自己的专业成长，大多数老师认为以自己的知识教学生已经绰绰有余了，所以拒绝专业成长。因此，在教学中，只能拿着一张旧船票重复着昨天的故事，所以也就有了“教书十年，经验只有一年”的尴尬，我分析造成这种情况的原因有二：一是教师不愿意主动学习；二是想学习的教师找不到专业成长的真正“法门”。
在我看来，新教育就是教师专业成长的不二法门。朱永新、李镇西等老师也多次强调，新教育就是教育，新教育的目的就是把新教育的新去掉，做成实实在在的教育。从学校加入新教育实验的动机来看，他们几乎一致认为“新教育实验”也是曾经某种风靡一时的教育模式，轰轰烈烈一段时间后，这股风很快将刮过去。因此，对于新教育的执行，也停留在应付的基础模式上。新教育不是有十大行动吗？好，学校也按照这十大行动轰轰烈烈的开展活动，不是要缔造完美教室吗？好，全部承包给广告公司，一间完美教室不日就被打造好了，而且看起既高大上，也有内涵，但，完美教室的缔造中唯独没有学生的足迹。十大行动不是建设书香校园吗？好，马上选购一起带有新教育色彩的书籍，把新教育图书馆建起来，学校的读书活动搞得热热闹闹，唯独忘记了真的读书是安静的。一所好的学校，本不需要那么多喧哗。
几乎在每所新教育实验学校的纸张中，都写着“过一种完整幸福的教育生活”这句标志性语言，然而教师与学生真正的幸福却一直缺席，因为老师们除了忙碌在新教育实验的各种资料外，几乎没有时间再来感受新教育生活的幸福完整。新教育几乎弄得老师们疲惫不堪，从2020年轰轰烈烈几十位教师加入到新网师，到现在，几乎每年都在清退没有学习痕迹的新网师学员，存留学员所剩无几。为什么呢？很多教师反映，新网师的学习太难了，他们几乎不能完成其中的作业。是的，这是真的情况，因为我就在新网师，说不难是假话，然而，唯有难才能进入到深度学习中。新网师的每一次作业，我都特别纠结，但这种纠结很快就被自己的突破带来的快感代替了。在新网师中不断向下扎根，向教育的深处延伸，突破了元认知，延展了思维。
我特别喜欢新网师的课程设置，几乎没有任何一门课程能够轻而易举的拿下。因为每门课程都需要细细啃，慢慢品，如此，方能抵达课程的深处。在新网师学习，每期课程之前都要交预习作业的，平时还要进行课程学习打卡。没有一定的学习力，在新网师的作业不及格也是常有的事。要想在新网师的作业或者课程中取得优秀的成绩，必须比常人付出更多的努力，但这仅仅是对优秀学员的要求。对于一般学员来说，只要能读懂课程，基本作业完成是没有任何问题的，然，我区域内，依然有多位学员被新网师教务处先后清退出来，而且令人震惊的是还包括一些区域内的新教育榜样教师。为什么呢？大多原因是老师们很难真正的深入到新网师中，他们不愿意深入学习，或者说学习习惯停留在“浅水湾”，无法有走出学习的“舒适区”。
在我看来，要做好新教育实验学校的工作，最不济也要在新网师持续深入的学习。如果连新网师的基础学习都达不到，何谈教育呢？新教育并不是基于“十大行动”而表现出简单的外在形式，而是在真正的学习之后的一种仪式的需要和认可。
在平时的培训中，几乎很难找到诸如新网师这样深度学习的机构。在平时的培训种，无论什么形式，什么内容，终究是走马观花，热闹非凡过后，专业成长依然一动不动。正如郝晓东老师在《未来教师》中所言：新网师不是自动发光发热、普照众生的太阳，新网师是唐僧召唤一起上路的取经者，无论你是神通广大的孙悟空、俗念未了的八戒，还是禀赋平平的沙僧，关键在于上路出发。所以加入只是应召，是开启，是上路，是出发，是汇聚。天助自助者，没有自我持续的行动，没有自觉主动的创造，没有持久行动的打算，没有挑战困难的准备，仅仅想依赖外在的输血，而让学校发生裂变是不切实际的想法。
是的，也有学校认为加入新教育实验学校，就能提升教育质量，也有教师认为只要加入新网师就能获得成长。然而，当她们加入到新网师后，有的不足半年，有的无法逾越一年，就被清退。加入新网师不是新教育实验得终点，相反恰恰是开始。要想新教育花开缤纷，还需要进一步在新教育、新网师中深深扎根，沉下心将自己低到学习者的状态，教师专业成长才开始真正启航。如果都不能承受新网师的课程之压力，又哪里来得蜕变呢？也就不会理解新教育“过一种幸福完整的教育生活”的核心理念。新教育即为真教育，新教育蕴含着教育者的幸福，蕴含着教育的美好理想。
对新教育实验来说，我们不必太过着急，也不必急于推出成果。十年树木，百年树人，教育本就是一个慢过程，教育是一个静状态。只有在慢中，才能培育出朵朵花开，只有在静中，才能绽放出美丽的色彩。相信我们新教育人，如那只犟龟，只要日夜不停地赶路，终会遇到狮王的庆典。
2022年4月23日
