首先，我要向陪读家长们致敬！
因为，只有真正面对孩子读音乐学校还是上普通中学的选择时，才会知道选择有多难；而为了孩子的成长，选择放弃工作又需要多大的勇气！
初三第一学期转眼过了四分之一，我必须给自己考虑了近一年的事情做个决定！可我仍在犹豫！我仍然没办法选择，因为这关乎孩子今后的路！而对的路，对孩子又是多么重要，这不言而喻！
我家在四线城市，孩子六岁学琴至今八年。学琴最初的想法很单纯：有个跟音乐有关的爱好，一是可陪伴自己，二是可以提升气质。
因为这样的想法和目的，所以除了在“坚持”上给孩子挖过坑下过套，让她“自觉”不放弃，在进度和技术上我从没多问过。我始终觉得学习这件事该让孩子自己去做，家长要做的是让其有个好习惯并持之以恒。
学琴过程中老师多次跟我说：你家孩子有天赋，可以考虑走艺术这条路。这些话我都没往心里去。就算她用三百块的琴拉出了比较有味道的《丰收渔歌》我也没往专业学艺术上想，毕竟艺术家距离我们太远。
直到前年老师说：给孩子换个小提琴老师吧！我还茫然，师徒俩好好的，换老师干啥？
后来老师介绍了自己的恩师——省交响乐团首席！第一节课就被老师的演奏震撼到了！那灵动又优雅的音符没有进入你的耳朵，也没进入你的脑袋，而是直击你心灵深处！当时我就想：小提琴怎么可以发出这样美的声音，竟然可以直达心底！老师的琴一出声，你就能感受到什么是古典音乐的美！课后孩子和我说的第一句话就是：妈妈，我要好好学小提琴！太好听了！
这是第一次感受到孩子决心要认真去做一件事！
去老师家要做5小时的汽车，来回就是10小时。第一次去，晕车晕的昏天黑地，回家就昏沉到挂水。孩子也卧床一整天。坚持了2个月，因为当时准备的一个活动结束了，也就拜别了老师。
学习过程中老师说过多次孩子基础不扎实，需要找些练习曲多练习，把基础打牢。能看出孩子努力了，因为曲子的难度，限于自己技术，有些有难度的地方突破不了。比如双音，不系统练习《卡尔弗莱什》你就不能快速找清楚准确的音在哪里（当然耳朵更重要，但是技术能让你知道怎么找）。没有牢固的地基毫无疑问盖不好房子！
后来一个偶然的机会看到一个女孩拉琴，一看站姿、扛琴的高度角度、弓的走势，就知道这孩子很专业！从女孩父亲处得到女孩老师的联系方式。老师是音乐学院附中的专业老师，可距离我们家仍需5小时的车程！
孩子说想去跟这位老师学习，不怕坐车辛苦！我知道这不是在当地上课，自由又经济。虽然我们家在这个小城生活还算优越，但省会的课费和车费无疑是笔不小的开支，需要和先生商量。
先生直接否定了我的建议，理由是：出去学了又能怎样？孩子能成为朗朗、吕思清？第一次谈这个话题，以失败告终。
孩子跟我诉说着自己的渴望，我知道走出去学习是必须的，最终说服先生同意去省会跟老师学学看。
当时孩子初一，虽然会和爸爸谈要求和想法，终是没有现在成熟：如果是对的，你不让做，她会反抗。
知道爸爸同意她去学琴，孩子明显的松了口气，阴沉了好久的心灵终于照进了阳光般的高兴！
联系老师约了时间去给老师看看。老师听了孩子的琴后说不错，乐感也很好，随后也指出了不足：基础不好，需要从头从新开始调整。和老师愉快的决定了上课时间，我们娘俩就迈开了长途跋涉的脚步！
从开始乘车的晕，到试验各种管晕车的方子，到基本适应，我们用了一年的时间！这一年的每一次课孩子都是激动的去，激动的回，热情未减。每次出了老师家门，听到最多的就是：妈妈，这节课跟老师学到了好多，真的太高兴了！我说：那就好！
事实证明，老师是位非常有经验、有能力、有方法的好老师！孩子不光基础 、技术有了长足的进步，就连文化课也被老师带动了起来，全面的积极向上了！看着孩子的变化，我对老师除了佩服还有感激！
孩子从以前每天练琴不到一小时，到后来暑假里自觉六小时的变化，是我从没想过的！进步也是明显的！
初二的时候中午能练琴一小时，晚自习后练琴一个半小时，一天两个半小时基本可以完成老师布置的任务。
初三开学后时间被学校利用的非常“充分”，作业多的吃饭时间都很紧张。练琴时间再怎么挤也就一个多小时。
老师说孩子可以考虑考附中，有好的音乐环境，泡在音乐里更有利于她学琴。孩子非常想考，我也想支持。可是心里却非常担心孩子的定力，担心高中阶段的许多变数，比如叛逆、比如早恋、比如学习的心懈怠了，都是我和孩子承受不了后果的。而我工作在当地，实在没有去陪读的条件。
如果在当地读高中再怎么挤也不会有充裕的时间练琴，可以说技术成长最关键的时间错过了，在音乐上就不会有多优异的表现了。虽然以孩子目前的成绩也能考上不错的大学，可会不会不是孩子想要的结果？
我不知道自己该如何选择！
