我们常对孩子说要“用心”学习，这里说的用心不光是专注和认真仔细，而是更深层的一种活动。孩子的确在努力地学习，也足够专注，但却总破不了一层窗户纸，那差的在哪呢？我觉得，所差的就是“用心”，不用心怎么学都是死的。而对“用心”，我上个月参加的一个戏剧工作坊，让我它有了新的理解。
在课程中一个4~5分钟的短剧我们能演得很好。但把时间压缩至1分钟时，大多数学员动作变得不到位，不自然了。回想到我自己所在的戏剧社，我们多次排练过的剧上台都能从容表演。而即兴演出的《一人一故事》，虽然情感很打动人，但动作上有诸多不完美。你肯定说就是不熟练嘛，练习多了就好了。但我感觉还有另一个更重要的原因，我们没有把意识从大脑通过心灌注到动作上，而这个注入意识的过程就是“用心”，简单说就是带着意识去行动。 大量重复的练习是能让大脑和肌肉产生记忆，即使动作细节我们也能做得很好。但没有带入意识的话，那些动作都是完美的假花。脑袋离手脚太远了，不“用心”来做中转站，就控制不了。
一个练过舞蹈的学员听我说了这个想法后告诉我，她的老师对她们讲，“要练习让意识平均分布在全身的每个部位并保持清醒”。戏曲演员有句话“一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼”。每个表情每个眼神都是意识在肢体的延伸。梅兰芳大师的表演有53种手势，手指每一个细节在意识的控制下表达出无尽的情感。大师们做的和那位舞蹈老师说的是一回事。这种意识清醒的分布就是用心的过程。
用心做到这点他们就和角色是一体的，而不单是在演戏。而“用心”学习，我们也能将它提升到更高的层次。小云同学在学武术，他动作记得很清楚，但总少了点”武“的感觉。以前我和他说慢下来，把动作做到位，但效果不大。现在我教他，要把动作做到手指头和脚尖，打拳的时候要用脑子想着那些地方该什么样。所谓“心与意合，意与气合，气与力合”，我想就是这个意思。说了很多身体运动的例子，再说一个 我们身边天天见的------书写，书法和做笔记都是写字，前者是用心的，我们会关注每个笔画和结构，而后者不是。做好笔记也需要专注和认真，但那是针对内容的，对于字来说那是无意识的行动，没有用心（也不需要用）。而回到笔记，我们带着清醒的意识去听，然后转化成自己的思想记下来，这就是用心做笔记。
讲了这么多题外话还是要回到孩子具体的学习上。 你听过中小学生的朗诵吧？他们用力抑扬顿挫，面带微笑地看着听众，但对自己朗诵的东西可能没有一点感情。对文中的描写既没见过也没感觉，再怎么努力练习技巧都难以提高。得想办法让他们进入文中才能理解。把文学内容形象化就是提高阅读理解的有效的方法。小云对阅读理解有困难时，我有时会把那个情景演出来让他看，和他共同分享感受。那是不是也可以让孩子自己演课文呢？他们在过程中一定能形意相合的用心学习。将来他们上中学，各种物理化学实验就是把定理“表演”出来。物理化学本来也是实证科学。从抽象到形象，再返回抽象就是从用脑子用手再到用心的过程。
数学是最难用心的了。说寻找数学的规律美感这太抽象了，尤其是小学生根本无法理解。我们总让他们做大量的计算题，希望熟能生巧。但过多做这种流水线熟练工式的简单重复劳动，对智力和心性没有任何好处。我的速算和估算能力很好，一个算式在我眼里首先被分解成几个简易的整数计算，这时候估算数就出来了。简算方法是有限的，但运用是无限的，这些是单纯做计算题练不出来的，你得用心用脑子去感觉。做计算时是不是也可以让孩子们自己寻找各自的规律速算呢？我小时候骑车上学有个游戏，记住驶过的车牌，并且把那5个数任意组合，让其中某几个运算等于另一个。很少有找不到联系的数，这让我乐在其中。这也是和数建立感情的方法。
以上这些只是我在一个方面的个人想法，你们也一定有自己的。说家长是孩子的最好的老师，生活学习都应如此。对孩子的学习我们不光要有爱，也要身在其中，自己也要学，去用心学。在自己身上实践总结方法，也和孩子一起领悟更好的学习方法。
真的用心学习是件很累的事情，是全身心的活动，是不断突破舒适区的过程。因为学习本身就没有捷径。
