教约【1】
【原文】
每日清晨，诸生参揖毕，教读①以次遍询诸生：在家所以爱亲敬长之心，得无懈忽未能真切否？温凊定省②之仪，得无亏缺未能实践否？往来街衢③步趋礼节，得无放荡未能谨饬④否？一应言行心术，得无欺妄非僻未能忠信笃敬⑤否？诸童子务要各以实对，有则改之，无则加勉。教读复随时就事，曲加诲谕开发 ，然后各退，就席肄业。
［注释］
①教读：教师。
②温凊定省：指子女对父母问寒问暖、早晚请安的孝道，语出《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省。”温，温暖。凊，凉快。定，安定。省，看望请安。
③衢：大路。
④谨饬：谨，慎重，小心；饬，谨慎。谨饬，谨慎小心。
④忠信笃敬：意为说话忠实诚信，行为忠厚谨慎。语出《论语·卫灵公》：“子张问‘行’。子曰：‘言忠信，行笃敬，虽蛮貊之邦行矣；言不忠信，行不笃敬，虽州里行乎哉？立，则见其参于前也；在舆，则见期倚于衡也；夫然后行！’子张书诸绅。”
⑤曲加诲谕开发：曲：委婉。诲谕：通“ 诲喻 ”，教诲晓喻。开发：启发。
［译文］
每日清晨，学生参拜行礼完毕，教师应当依次询问学生：居家时爱亲敬长方面，是否松懈疏忽而失情真意切？在温清定省的礼节上，是否身体力行而无所欠缺？在街上行走时，是否步履谨慎而没有放荡不羁呢？一切言行心思，是否欺妄怪僻而失忠信笃实？每位学生一定要实话实说，有则改之，无则加勉。教师要随时针对具体的事情，对学生给以委婉的教导和启发，然后让他们各自回到座位上学习。
［解读］
王阳明当年在赣南地区兴办学校，王阳明相当于“总校长” 。这篇教约，用现代的话来说，就是阳明先生制定的一个教学手册，其中具体说明了学校中的老师应该按照什么流程来开展教学活动。在这个教学手册中，完全体现了我们今天所谓的“素质教育” 精神，也是体现了王阳明心学在教育方面的具体应用（虽然文字上没有心学生涩的概念，但骨子里贯彻的依然是“致良知” 宗旨）。
王阳明所制定的教学纲领至今仍有借鉴意义。我们不把《教约》 一口气读完，每天学习一小节，接下来的几节暂不做解读，最后一起总评。
今天晨读的内容是《教约》的第一段。
