首先要表扬一下自己，昨晚做到了早睡，今天也做到了早起。这是一个好的开始。昨天，说好了要有所改变，今天在尝试着改变，那就说一说今天的感受吧。
今天，都是怀着要改变的心情走进了办公室，提前到了教室，带领孩子们一起早读，好久没有这种提前进教室带领孩子早读的感受了，这种感觉很好！明天要继续。
之前自己老是发脾气，只要孩子们犯一点小错，都会大发雷霆，但是效果却不是很好，孩子们依然我行我素，没有半点改变。我一度感觉到了快要濒临崩溃的边缘，感觉孩子们不那么可爱了。但是今天的孩子却让我找回了曾经的感觉。
今天上第一节课的时候，我走进教室问孩子们：“你们是不是觉得最近老师很凶？”孩子们小声地回答：“是！”“我知道你们喜欢温柔一点的老师。但是，老师之前批评你们也是因为你们犯错了，你们怪怪的时候，老师也不会批评你们对不对？”孩子们若有所思地回答道：“对！”“那这样，我们做一个约定，你们只要是乖乖的，老师就会很温柔，好吗？”孩子们异口同声并且很坚定地回答：“好！”就这样，开始了一天的学习。
不知道是不是还记着和我的约定，孩子们上课果然比之前听话多了，连平时上课老是搞小动作的孩子都连连举手回答问题，迫不及待地想要表现自己，还当了一次小老师，虽然有点小错误，但是都能及时的自我纠正，并且很有自信！这样我很惊喜，我不禁反思到：为什么之前我没有好好地听一听这个孩子的声音呢？也许我先入为主地认为他就是一个后进生，不会有精彩的语言蹦出来。但是今天，我仿佛重新认识了他。这也告诉我了，一个老师的眼里，不能只有那些闪闪发光的优等生，更应该看看这些被忽视的身影，他们带给你的惊喜和进步是你想象不到的。
另外，这学期我开展了每周五的“讲故事”比赛，开始只是少数的几个胆子大的孩子敢讲故事，慢慢到后来，越来越多的孩子参与进来，甚至有的孩子还能自己创编故事了，这很值得我佩服，想想我7岁的是还是一个回答问题都会脸红的小孩子呢！我要求要脱稿讲故事，并且用自己的话说出来，如果加上动作和表情就更棒了，孩子们还是在努力的去达到我的要求。但是，有些表达能力不是那么好的孩子也想试一试，但是可能他们连脱稿的要求都达不到，于是我针对于此，降低了要求：可以看着书讲故事，但是必须把课文读流畅，不能磕磕巴巴的。果然，又有一部分的孩子能参与进来了，这是我最希望看到的了。
我一直都希望我的孩子能够多看书，所以一年级时我就每周讲绘本故事，二年级变成了学生分享自己的故事+我讲绘本故事。现在我又发现了一个好办法，借书给孩子们看。这个活动已经实行两天了，孩子们还是挺有兴趣的。借我的书可以，但是我有要求，那就是上课认真的孩子才能借！果然，孩子们为了来借我的书，这两天上课举手回答问题的人也多了，上课也乖多了。并且今天我听到孩子们来还书时说：“老师，你借给我的书真的太好看了，我好喜欢呀！”这是一个好的开始，我希望以后更是要越来越好！
说一件今天见到的关于其他老师的事情。同年级的李老师是个尽心尽力为孩子们付出的老师。每天，只要你找不到李老师，你去教室里准能找到她。而且，她每天都是来得最早，走得最晚的。今天，我去教室里找李老师，发现她正蹲着为孩子们批改作业，并且一定要每一个孩子的句子写通顺，标点用准确了才算过关。再想想我自己，虽然我也组每天要求孩子们造句，但是从来没有当面叫孩子过来纠正用错的标点符号，只是在错的地方给他改出来。但是，改了之后，孩子们会看吗？他知道为什么用错了吗？答案肯定是不！所以到现在，我们班的很多孩子都有标点符号搞不清楚的情况也就不奇怪了。看来，我要多留心别人的教学方式，多用眼睛看绝对好过嘴巴一直说！既然孩子们在进步，我也应该进步才对！
哇塞！不知不觉就都快11点钟了，我也该睡觉了，今天是收获满满的一天，明天继续加油！
