教育是国家民族兴旺发达的根本。在教育体系中，家庭教育、学校教育、社会教育是一个有机联系的整体，他们不仅有各自的特点和侧重，更有一致的目标、内容和方法。家庭，是人一生教育的起点；父母，是孩子一生教育的第一位老师。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说：“把这块大理石塑造成雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍和偶然因素。”其中家庭被列首位，可见家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的奠基作用。
家庭教育是一切教育的起点和基础。二零零八年三月，我的大宝呱呱坠地，初为人母的我欣喜若狂，感恩这个可爱的小生命给了我做母亲的机会。随着孩子一天天长大，我发现不是简单的爱他就够了。单纯的爱孩子，连母鸡都会。孟子说：“人之所以异于禽兽者几希。”人初生，只有动物性，还不是真正意义上的人。只有经过教育，懂得了孝悌忠信、礼义廉耻，才成为真正意义上的人。人和动物的根本区别在于人是有文化的，这里的文化不等同于文凭，也不是毕业证的一纸证明，而是人文教化，其核心就是孝亲尊师。再高的学历，如果不懂孝悌忠信、礼义廉耻，不懂孝亲尊师，也与动物无异。如何做到文明其精神，强健其体魄？这个鲜活的生命来到我的身边，该给他怎样的教育？记得著名企业家李嘉诚说过：“任何事业上的成功，都无法弥补孩子教育的失败，当父母年华老去，荣华富贵皆成云烟，一个优秀的孩子可以让你生活无忧，而一个不成器的孩子，则会让你晚景凄凉。”于是我恶补家庭教育知识，努力营造好的家庭环境，创造温馨的家庭氛围，让这颗幼苗赖以生存的土壤尽可能的肥沃。
家庭是孩子的第一所学校，母亲是孩子的第一任老师，孩子就是父母的复印件，时刻折射出为人父母的不足，所以我们为人父母的必须先正己，才能化人，上所施，下所效，想让孩子做到的事，自己一定先做到。
在这十六年半的时间里，我一直坚持如下育子原则：
一、品德大于学问，养子使做善子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，这是孔老夫子的教育理念，我非常认同，对2500年后今天的教育同样有积极的指导作用，做人首先要有志向，志不立，天下无可成之事。同时还要有正确的道德准则。《大学》有言：“德者本也，财者末也”，同样说明德行的重要性，因为只有厚德，方能载物。 纵观多年前社会上的恶性事件——“马加爵事件”“复旦大学投毒案”……在无情的面孔背后隐藏的是德行严重缺失的心灵以及一切向分数看齐而忽略品德教育的失败的家庭教育！有才无德，反而对社会的危害更大。
所以在儿子成长过程中，我一直很注重其品德培养，成绩好坏是能力问题，品德上决不允许丢分。从小就学习《弟子规》的他也深知“身有伤，贻亲忧；德有伤，贻亲羞”的道理。
二、办法总比问题多，要与孩子“共情”在孩子成长过程中，难免遇到各种各样的所谓“困难”，比如某次考试失利，孩子回来垂头丧气，这个时候给他一个温暖的拥抱，告诉他“妈妈知道你很不开心”，而不是一味的埋怨。肯定他近期努力的行为，并陪伴他一起找出失误的原因，一起寻求解决办法。这样一来，孩子就会感受到力量——被妈妈理解并支持的力量。与孩子共情，接纳他的情绪，并表示理解，然后再假设如果是自己小时候也经常会这样——适度的向孩子示弱，他就会表现的比你想象的还要坚强。你弱了，他就强了。所以不要在孩子面前盛气凌人。
三，给孩子快乐的童年王阳明先生在《训蒙大意》里说：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则涤达，摧挠之则衰萎。”大儿子小学接受的是“教人伦，顺人性，终生受益”的伏羲教育，每天都很轻松快乐，六年下来，不但轻松完成常规小学的学习任务，还背会了《论语》《大学》《中庸》《孟子》《弟子规》《三字经》《千字文》等十余部国学经典。初中三年没有参与内卷，就读于家附近再普通不过的十七中，经过三年的努力，如愿考上育明高中。事实证明，家庭才是最好的学区，陪伴孩子长大的那个人才是真正的特级教师。有数据显示，孩子成绩的90%来自家庭教育，8%来自学校教育，2%来自社会影响。玩儿和学是两个重要的轮子，不可或缺，《论语》里说：“大车无輗，小车无越，其何以行之哉？”只有玩儿好，才能学好。
四，营造良好的生活和学习环境常言道：“环境造就人”，事实也的确如此。营造良好的生活和学习环境最基本的要求是父母和睦相处，因为对于孩子来说，父母就是他成长的天地。如果把孩子看成一颗小树苗，那么家庭环境以及家庭氛围就是他赖以生存的土壤。各相让，则天清地宁；各相争，则天翻地覆。在儿子十六年的成长时间里，我和先生不但从来不在孩子面前相争，而且总是相敬如宾，所以儿子是快乐的，是爱父母的。
五，让读书成为孩子的生活习惯，宁静方能致远，读书的人不一定富裕，但他可能是精神富翁。精神上的愉悦常常比物质来得重要。读书，是孩子净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。一般来说，凡是读书多的孩子，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执着。一个人的精神发展史，就是这个人的读书史。在儿子识字量还不足以独立阅读的时候，都是父母陪着读。后来我学了闪卡识字，让儿子短时间内识字量大增，很快就能自主阅读了，这让孩子自己很开心，也开始了大量阅读。正是小时候的大量阅读，让孩子知识面很广。正是得益于以上五条育子原则，十六年过去了，如今的大宝已然长成一名有理想、有担当、知感恩的少年。我经常对身边的朋友说，孩子的教育就像是我小时候在农村老家看妈妈腌制的咸鸭蛋一样，不仅要在水中放上足够的盐，还要耐心等待一定的时间，才能腌制出油儿。也经常把孩子的教育说成像做熏肉一样，重在一个“熏”字，不能心急，不能今天一个理念，明天一个方法，这样孩子就会不知孰对孰错、何去何从。坚定信念，再假以时日，就成功了。以上是我深耕家庭教育十六年成功的一面，同样也有失败的一面。常言道，有期待就会有伤害，特别是对自己的子女。真的是这样，因为我对儿子高期待，所以从小到大容不得他犯一点点错，而且一看到孩子犯错，我的情绪马上爆发，很少肯定孩子做到的，专门揪着没有做到的不放，所以导致孩子现在胆小怕事，不敢犯错，犯了错不论大小都不敢直接面对。通过立德树人家庭教育公开课的学习，我意识到了有话好好说的重要性，孩子的价值感是肯定出来的，成就感是投喂出来的，我们要拿着放大镜去发现和挖掘孩子身上每一个优点，并及时给到鼓励和肯定，让孩子看到自己因“做到”而产生的自信和成就感。我们也一定要努力成长自己，因为我们是孩子一生的引路人。当孩子还不够独立时，我们要有力量和能力给到孩子支持，做好孩子坚实的后盾，孩子才不会恐惧和无助。要让他感受到父母一直都在守护。如果孩子有错，也接纳孩子的不完美，因为我们也不是完美的父母，但我们要不断的成长自己，不断的生发能力和智慧，教会孩子如何思考和选择，做一个对自己的选择负责任的人。先处理情绪，再处理事情，所有事情的背后都有情绪基础，人对了，事就对了。而人一旦在情绪中，再对的道理孩子也收不到。所以，越是在情绪中，越不适合处理事情，我们要做的是好好爱自己。首先处理好自己的情绪，把自己调整到一个情绪平和稳定的状态，再用我们的状态和能量去影响和支持孩子。愤怒崩溃的“小我”状态能够激发对方的“小我”，而爱与包容的“大我”状态能够寄养一个人的“大我”。我是一切的根源，爱是一切的答案。星光不问赶路人，时光不负有心人。教育是一场温暖的修行，愿我们都能以爱作桨，去发现育人路上不同的美，共同奔赴教育的星辰大海！让我们去播撒知识，去播撒爱的种子，用爱心去消除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，点亮希望的星河！
