【教学反思】
《竹节人》所在单元为统编教材六年级上册第三单元，属于阅读策略单元：有目的地阅读。这是教材编写上的历史性突破，承袭了前面“预测”“提问”“提高阅读速度”这三个阅读策略单元。单元导语是著名作家杨绛的一则名言：读书好比串门儿——隐身的串门儿。强调了读书要有一定的目的，由浅入深,慢慢琢磨,必能达到一定的造诣。我在教学过程中根据课文内容呈现的三个阅读任务：“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”；“体会传统玩具给人们带来的乐趣”；“讲一个有关老师的故事”，引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。这三个阅读任务由物到情，情中见人，浑然成为一个整体，无时无刻不体现着 “根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”的语文要素。由于这篇课文内容通俗易懂，所写内容充满童趣，贴近学生生活，孩子们很容易理解。通过解决以上三个问题，孩子们不但掌握了阅读的方法，同时，对课文内容有所理解，所以，课堂学习效果很好。
第13周语文教学反思
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