2020年1月4号和1月5号，我们有幸参加了“十、百、千”种子班主任的研训活动，这是走出去的第一步，也是迈出学习的第一步，两天的学习收获颇丰。 在班主任的工作上，为什么做？该怎么做？以及做后的成果，始终贯穿于研究当中。对于一个刚接触到班主任研究的新人，一开始很迷茫，不知道从何处下手？ 两天的优秀班主任的活动研究汇报让我看到班主任们的活动是落在实处的。
为什么做？
一个项目的确定，不是班主任拍拍脑袋凭空想象，而是班主任结合身边资源加上问卷调查，了解学生和家长想要学习什么，抓住大部分学生和家长的兴趣，让项目的确定有了坚实的群众基础。 反观自身，这几年的班主任工作，基本上都是跟着学校的指挥棒，跟着教育局布置的工作走，并没有自己主动思考要带着他们做一些什么？也不知道在根据布置的工作去研究与自身班级学生和家长的需求相结合，变成自己班级的文化。 果然走出去，见识不同的方法，才会有想要改变。
该怎么做？
确定活动主题后，我们需要家长参与活动，那么可以如何做呢？各位实践过的老师大多数认为可以开展家长动员会，先给家长们培训，让家长们先学习本次活动的目的和意义，拨动家长心里那根弦，让他们知道家长是家校合作的主体。活动策划抓住学生主体，让学生参与到策划中来，把学生的想法设计到活动中去。另外启动仪式很关键，活动的仪式感可以让师生长三方感受到活动的严谨性，而不是可以为了应付任务而去完成这项活动。
做后的成果该怎么展示出来？
期初评价活动就展示了它们独特的功能，在活动结束后，在新学期的伊始，我们就可以把假期的活动成果展示出来，学生们和老师们一起制定成果的展示方法，有小报展示，有学生互评活动手册，有家长代表评价，还有活动后的问卷调查以及后续的反思总结，这总是集体思考后的智慧结晶。
走出去，才发现自己的世界多么渺小；走出去，才会有一方新的天地。我们在走出去的路上，学习的路上，我们不会停止！
