习作风向标

1.在学习本组课文的基础上，深化对生命的理解和认识。

2.通过口语交际，交流自己了解到的生命现象、身边热爱生命的故事，或者自己的收获感受得到的启发等。

3.借鉴本组课文的表达方式，表达自己对生命的思考和感悟。

思路新导航

回顾课文，引入主题

让我们先来回顾一下本组课文，想想本组课文都是围绕哪个主题来写的？

利用表格，让学生归纳本组课文的异同点。

师：通过刚才同学们的汇报交流，我们发现，本组课文的共同点都是：通过一件事情，或者一种现象引起思考，从而抒发自己对生命的感悟。

师：当你为砖缝里生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？

生：分组交流一下自己感触最深的内容，和准备写的内容。

二、自述片断，明确写法。

（一）摸石过河

有一位哲人说过：我们无法左右生命的长度，但我们可以决定生命的宽度。本次习作的主题就是写对生命的思考和感悟。

（二）思路集结

师：通过同学们的交流，我们可以总结概括一下本次习作的思路。

1.我们身边热爱生命的的故事：比如：如园丁一样的老师，治病救人的医生、护士，抗洪救灾的官兵……他们用奉献演绎着生命的精彩。

2.我们了解到的生命现象。比如：春风吹又生的野草，悬崖边上的茁壮生长小树，石缝中发芽的种子……

3.可以写写自己对生命的感受。

4.讲述自己通过某个现象或者事情得到的启发。

（三）点石成金

师：生命，对于我们每个人来说只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限延伸，本次习作就让我们把思索诉诸笔端。要写好文章应做到以下几点：

1.认真审题，是写好文章的关键。本次习作可以写：生命现象、身边的故事、感受和启发等，要注意内容要具体，写出自己的真情实感。

2.借鉴课文，迁移习作表达。我们可以借鉴：一件事情或某一生命现象——引发思考。按这样的模式来表达自己对生命的理解和感悟。

3.完成习作后请认真修改。

（1）自己修改。

（2）在小组内互评，按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

（3）每小组派代表朗读自己的习作或者片段，互相学习，取长补短。

4.制作墙报。

完成习作之后，可结合本组学习建议，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。

三、佳作引路：

永恒的生命（片段）

五莲县实验小学四年级七班    严晶

我常常想，生命是什么？

昙花一现，虽然眨眼之间过去，可也留下了最美的时刻。人生不也这样吗？虽然短暂，但也留下了你生命中最灿烂的时刻，和努力后换取的哪怕是一刹那间的美丽，一瞬间的永恒。（通过昙花一现的短暂美丽比喻人生的短暂和努力后换取的美丽）

美国有一位哲学家，在一次演讲时，他拿出了20美元，问台下的学者说：“你们要吗？”台下的学者举起了密密麻麻的手，哲学家又将钱揉成一团问：“你们还要吗？”台下依然举起许许多多的手，哲学家又将钱踩在脚底下，问：“你们还要吗？”台下的学者犹豫不决，但最终却还是有许多人举起了手。哲学家说：“这就像人的生命，不会因为别人的践踏而贬值。”人生也是如此，很多东西都取决于自身，生命只有一次，一定要努力的让它光彩而有力。（通过20美元的故事论述了生命不会因为践踏而贬值，通过故事说明道理更易于理解。）

生命无分贵贱，不管你身份低微，还是高贵，一样都可以创造生命的辉煌。如农民伯伯、环卫阿姨，一样用付出诠释生命的意义，在人们心中留下永恒。（点明中心，生命的价值在于奉献和付出。）

四、自构成文 

习作训练靶

无畏战士仙人掌

五莲县实验小学四年级三班 王宇

盼望着，盼望着，秋天来了，菊花换上了彩色衣裙，大树披上了金黄的衣装，我们家的阳台上迎来了一位新的朋友——仙人掌。（拟人的修辞手法让文章更生动形象）

这棵仙人掌真是奇怪，外表就像一只奇形怪状的大手，长得太难看了，身上全是小刺，一不小心你的小手就会和它来个亲密接触，哪怕轻轻地一触，这“小刺猬”身上的刺便会在你手上了。初来我们家的“新朋友”并不太招人喜欢。（叙述了对仙人掌的第一印象，通过“奇形怪状”“小刺猬”等词看出作者起初对“它”的不屑一顾。）

那仙人掌为什么会拥有这些密密麻麻又不可计数的小刺呢？

传说，在造物之初，仙人掌是世上最柔弱的东西。它娇嫩如水，轻轻一触，便可立即死去，但好心肠的上帝又不忍心，便在身上加了一套“盔甲”，上面有伤人的钢刺，凡是接近它的生物都会鲜血淋淋，并且立刻死亡。很久之后，一位勇者，下决心要铲除这“恶魔”，剑出刀落，仙人掌被拦腰劈开，刀砍开的那里流出绿色的柔软液体，那是仙人掌被封印的仙人掌之心。绿色的泪珠凸显了仙人掌坚强的心！（耐人寻味的小故事，不但引发读者兴趣，还起到了承上启下点明中心的作用。）

果不其然，仙人掌真的很坚强。一个电闪雷鸣的下午，我忘了关窗子，雨淋进了阳台，想到花儿们可以喝着免费的饮料，我不禁笑出了声，可是雨越下越大，像是天上有一个人在哭，再发泄这几天没有下雨的愤怒。我害怕爸爸的君子兰会被雨淋后折断了腰，便赤着脚跑了出去。但是，出乎我的预料，仙人掌张着大手在为君子兰挡雨。啊，“英雄救美！”但是，仙人掌的身上有一些雨点儿，看样子有些狼狈不堪。再看看君子兰，半点儿也没有淋着。它在风儿的伴奏下跳起了圆舞曲，那是它在向仙人掌表示感谢呢！原来其貌不扬的仙人掌也有它的可爱之处呢。（虽是无心的遮风挡雨，但是让读者感受到了奉献中演绎的生命的美好。）

仙人掌是顽强的。记得那是一个烈日炎炎的夏日。蝉儿唱着歌，我们回姥姥家住了几天。一路上我一直在担心仙人掌会不会渴死。回到家后，我怀着忐忑不安，打开了阳台。但是仙人掌并没有死，而是依然站在那里，依然是那么威风。看到那威风凛凛的仙人掌，我不禁对它肃然起敬，好一个品德高尚，勇敢无畏的战士呀！

仙人掌，我爱你！ （生命的的顽强让小作者敬佩，对仙人掌情感的变化也是对“生命”感悟的升华。）               

总评：小作者通过描述自己家里仙人掌的几个小片段，引发了对生命的感悟，奉献是最美好的生存状态，顽强不屈也是让人敬佩的品质。以自身情感变化为线索“从不招人喜欢到觉得可爱再到肃然起敬”情感的变化过程也是对“生命意义”理解和感悟的过程。