有一位妈妈来咨询一个问题：孩子经常拿我的手机翻看淘宝或其他的购物网站，去买一些女生喜欢的小挂件啊，或者小贴花，小贴纸啊。之前我是把小贴花这些作为学习进步的奖励，答应她学习进步了才能下单。她现在就只要拿起手机就寻找她喜欢的这些小物件存着。稍微有点进步就要求我购买。我有点苦恼怎么让她不要沉迷这些。

每一个来咨询的家长，都迫切得到一个快速解决之道。然而，要想解决困扰，必须先搞明白：这个让家长困扰的行为是如何产生的？因为只有找到根源，才能有效解决问题。

1. 孩子稍有进步就要妈妈买小挂件，根源何在？

妈妈提到了：“之前，是把小贴花这些作为学习进步的奖励，答应她学习进步了才能下单。”

这句话说明了，在以往的教育中，妈妈为了督促孩子学习，会用奖励的方式，将孩子喜欢的物品与学习之间进行了不合理关联。说的直接点就是：用孩子喜欢的物品督促，诱惑孩子学习。

当家长这样做的时候，会带给孩子一种心理感受：妈妈很在意我的学习，比我自己还在意。一个孩子一旦有了这种感受，就会很容易失去学习的主动性。

而且，孩子还学会了复制父母的方式，用学习的进步来交换自己喜欢的物品。如果家长没有及时调整，每当孩子提出这样的交换条件，就给予满足。孩子内心也就认定了：只要成绩进步，就该得到奖励。

2. 用奖励督促学习，可能产生什么后果？

当孩子习惯了为得到外在奖励而学习时，便不再从学习本身获得乐趣，而是关心妈妈会给我什么奖励。

现在可能只是要求购买喜欢的小挂件，但孩子的喜欢，也会水涨船高。如果以后不喜欢这些，而是喜欢价值更高的东西时，该怎么办呢？比如一个IPAD，一个手机。当孩子以此为条件的时候，我们是不是该满足呢？

孩子习惯了这种外在奖励，但没有建立起内在激励，等到了中学，大学，如若这些奖励消失，同时又没有建立起内在动机的时候，孩子稍微遇到学习困难时，就很容易回避或者放弃。因为面临越多的挑战，越是需要内在激励的力量。

因此，外在的奖励，可以说是一种控制。短期来看，确实可以督促孩子学习，但这种督促的效果会越来越弱，而且还无形之中削弱了孩子的内在动力。

很多孩子越到高年级越后劲不足，动力不足，往往是我们在低年级以及幼儿时，用了类似这些不恰当的方式，破坏了孩子内在成长的节奏。

3. 你是否有过类似的教育方式呢？

这位妈妈的问题非常具有代表性，我们都是普通的父母，是否也有过类似这种通过奖励控制孩子的方式呢。之前我还看到了：

为了让孩子读书，读一篇给5块钱；

为了让孩子做家务，做一次给10块钱；

为了让孩子学英语，好好读给15块。

这些方式，确实可以取得短暂效果，可以让父母头疼的问题得以化解，但却隐藏着更深的后果，比如价值观，信念的形成。而这些信念，在未来可能会影响孩子在重大事情上的决定。

为了让孩子读书，做家务，学习，其实可以有更好的方式去探索。比如：

先从孩子感兴趣的领域开启阅读，激发阅读兴趣；

学习上的困难，找到孩子的困难点，逐个突破，体验；

与孩子一起做家务，增加一些游戏的成分，让孩子能够在美好的亲子互动中参与到家务中；

这些方式也许不能立刻见效，但却是在潜移默化地激发着孩子的内在动力。陪伴孩子，就是个慢功夫，不能图一时的快而埋下更多的困扰。有些时间，是孩子成长过程中绕不过去的，值得花，因为当下的慢是为了能够快起来。

4. 孩子痴迷小挂件，如何化困扰为机会？

上面的分析，我们就明白了绝不能再把学习与孩子喜欢的物品挂钩。那么对于孩子喜欢痴迷的东西，如何满足呢？

妈妈提到了孩子痴迷各种小挂件。当然，每个人，包括每个孩子都会喜欢一些物品，有的孩子喜欢恐龙，有的孩子喜欢乐高，有的孩子喜欢娃娃。

喜欢这些物品，本身没有什么错，因为他们可以满足孩子的某些心理需要。我们没有必要必须用成绩与孩子交换，而是明明白白地欣赏孩子的喜好，适度地给予支持。

只是，我们需要引导孩子适可而止，当然这种引导绝不仅仅是嘴上的提醒就可以达到效果的。我们可以尝试在每个月给孩子少量的零花钱，如果妈妈觉得超过购买的小挂件超过一定的量之后，可以让孩子用自己的零花钱去购买。

当孩子的零花钱不足的时候，她也许就学会了积攒到下个月再购买，或者分成几个月分批购买……无论孩子想到什么策略，策略的背后就是让孩子学会理财，并对自己想买的物品做取舍。而这些，不是简单的说教，只有在真正的操作中孩子才能拥有取舍的能力。

一个本来让家长困扰的问题，经过层层剥离分析，我们从中学会了：

1. 不用奖励刺激孩子学习，引导孩子享受学习突破的成就感；

2. 想要帮助孩子建立某项良好的习惯时，有很多方法可以选择，而不仅仅是奖励或者惩罚这两种有限的方式；

3. 对于孩子喜欢的物品，悦纳不评判，但是需要帮助孩子建立起规划自己的零花钱，并根据物品对自己的重要性做一定的取舍的能力。

今天，你用奖励督促他学习，       

明天，他就会用学习索要奖励。