短短四天轮岗体验即将结束，此时，孩子们正在安静地做着练习。我坐在讲台边看着他们，想要把他们的样子牢牢记在脑子里。或许有些同学我连名字都没有记住，但是我在你们的作业本上留下来我的足迹。不知道孩子们今后会不会记得我。看着他们，想着在中心的我的孩子们，我内心不由得感慨。这些孩子都一样大呀，怎么他们这么懂事，这么自立，学习这么好？他们可以自己讲题，自主管理，在学校的各个环节，都有相应的同学负责，井然有序。开电脑、午间听写等，都由学生完成。我班的孩子可以么？我相信他们也是可以的，只是我没有让他们去做而已。
据了解，这个班有个别学生也很淘气，只是还没有显形而已。我开玩笑地说，孩子们都精着呢，他们得试探几天，等他们试探出我的脾气秉性，我也该走了……不过说实话，这四天，孩子们表现特别棒。什么样的孩子是好孩子呢？我觉得在学校不让老师操心的就是好孩子。
这四天过得很快，总的感觉还挺好的，与以往不一样的感觉。孩子们朴实，同事们亲切。这样的轮岗体验形式，可以让我们亲身感受一下不同校区的工作环境。其实，我们虽是不同校区，但终归还是一所学校，工作地点不同，环境不同，但我觉得工作的理念应该是相同的。短短一周的轮岗体验，让我结识了更多有教育情怀的老师，他们对孩子认真负责的态度，对工作踏实肯干的精神，对生活十分精致的热情，都深深感染了我。从班主任工作体验上，我学到了一些教育教学和班级管理的方法，班级工作更多地交给学生，做到事事有人做，人人有事做。迎合现在新课改要求，教育教学活动要以学生为中心，充分体现学生的主体地位。这一点在吴老师的班里体现得淋漓尽致，无论是课堂的学习活动，还是平时的班务工作，基本上是以学生为主，教师只是适时指导。还有就是班干部轮换制，给更多的孩子机会，让他们参与班级管理。确实，孩子们之所以课间会出现各种状况，是他们没事干。如果是把班级工作细化，并且分配到每个人的身上，这样既锻炼了孩子们的能力，又减轻了老师的工作量。
在轮岗体验中，我不但学到了很多经验，从中还发现了一点儿不妥之处。作为班主任，除了教学工作外，还有一些班级管理和学生管理工作，需要每天和同组的老师沟通，需要每天和家长沟通。但是这四天的轮岗体验，把对方的班主任加到自己的班级群和年级组群或者学校群里，也不太值当的，所以只能是我们彼此之间互相再传递一下消息，来完成学校和班级或者家长的工作。对也这方面的工作，看看今后再轮岗体验，能不能有相应的措施。
总之，四天的体验，我满载而归。虽然已经临近期末，但是我还是会把学到的经验，结合我班学生的特点，适当地应用到我的班级管理当中。我的最终目的不是成绩，而是学生有所成长。
