图片发自简书App
朋友跟我说，她是允许孩子和自己在一起的时候有些情绪及行为的。孩子在和别人一起的时候，表现的很乖，很听话。觉得和自己一起，让孩子能把情绪释放掉可以接受。不然感觉孩子就没有释放的窗口了。所以身边的朋友会有困惑，怎么他跟我一起是都挺好的，跟他妈妈一起时就会有些胡闹。 我自己也曾经这样想的，然后感觉和孩子在一起有些累，有些时候也有些为难。
在了解情绪和行为不成直接挂钩后，我有些调整。我可以理解孩子的情绪，但是不合适的行为，不论是独处还是集体，都需要及时订正或提醒到。
在看《为孩子立界线》 时，这种感觉越发强烈。我的默许，让孩子做孩子，却没有帮助孩子为以后的长大做准备。然而他每天都在长大，为成长的准备也是在这每一天中的。 孩子本有害怕承担后果的状态，所以在相对陌生的环境比较拘谨。与我们时，在安全的环境下，我们允许，没有给与适当的界限。 有些习惯之后，到陌生的环境，有以为是允许的，结果换来不好的结果。是不是就变成了，我们的没有教好。孩子的没有教养。
最近我用没收权利的方式和孩子沟通,：
在8:30之前不能完成你的作业的话，我们恐怕没有办法讲两个故事了。谁先上床选好书等我，我就先讲谁的故事。我们已经等你够久了，我们先上车了。你爬不上来，就只能跟在我们后面跑一下。明天晚上我们可以玩打地鼠的游戏，同时先完成你们的作业。如果太晚了恐怕只能下次再玩了。
个人感觉挺有效果，孩子感觉有紧迫感，愿意去做。做作业和行动的速度明显比之前快多了。
