2018年3月底，我们遇见了沪江互加教育，鲨鱼科学进入了四年级同学的科学课堂。这两个月，在专业的网络教师的指导下，我们学习了水的性质、空气的性质以及磁铁的性质，回顾鲨鱼科学对于传统科学课带来的影响和促进作用，简单总结如下：
1.所有的知识都通过实验呈现，实验材料简单易得，实验很好操作，实验现象简单明了，并且贴近生活，提高了学生的动手能力、观察能力和概括能力，让学生能很容易理解本节课的知识点。如果让我自己去上这节课，我可能设计不了这么好的实验。比如对于《空气在哪里》这一节，老师设计了三个不同的实验，让学生感知空气、了解空气的性质以及感受空气在哪里，所以从实验方面来说，对同学们学习科学的帮助还是很大的。
图片发自简书App
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2.每节课除了完成当堂的教学目标，往往会引出同学们对于相似事物或现象的思考，要么能根据已有的生活经验互相解答，要么把疑惑告诉老师请老师解答，课堂气氛活跃，更活跃的是同学们迅速转动的大脑。所以每堂课后我们能讨论到的问题不只是当天的知识，更多的是收获了他们感兴趣的话题以及爱思考爱提问的好习惯。
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3.对于我自己，刚开始不知道如何去做助教，但是慢慢的，我的教学理念也发生了变化，能够把鲨鱼科学融入到科学教育当中了。“任何一种行为或措施，没有新奇的探索和铺垫，是难以展开的”，这使我认识到，参与互加课堂时，要注意管理好课堂纪律，当发现学生对网络教师的教学不是很理解时，要及时引导，当出现学生思考和实验操作进度与网络课程进度不太一致时，及时地调整视频进度或声音。同时我也学会了使用美篇，记录下我们成长的过程。
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