时间又过去了一周，感觉教育孩子们的时间真的过得飞快，这一周里，我最大的感受便是家长和我之间的沟通与交流，在学校里，我也负责教育三四五六年级的钢琴选修课，他们跟我教一二年级有很多的不同，他们已经深刻的理解了学校的纪律和规则，也开始懵懵懂懂的接受那些更难的知识，我给予他们无限的厚望，希望他们可以喜欢钢琴，学好钢琴。
但是，钢琴是一门特别枯燥，甚至可以说是一门"不好玩"的课程，让处于正爱玩活泼开朗的小学生年级来说，让他们安安静静地坐下来，无限专注的接受对于他们来说无味的知识的确有些困难。
困难，是用来克服的。
教育，不是好玩的。
孩子们上了我几周的钢琴课后，会跟他们的爸爸妈妈说，"老师的钢琴课好无聊""老师的钢琴课好难"初听到这些家长的反馈让我有点难过，我极力的跟家长们解释以及开导，孩子们的学习态度是要积极的，有的学生可以很快的理解我所讲的知识，并且快速的实践在钢琴上，有的同学却要下课后便把这些知识抛之脑后，我可以告诉他们接下来要弹什么琴键，让他们快速的弹出来一首好听的曲子来获取在钢琴上的成就感，但是这样又有什么用呢？脱离了老师对于钢琴就什么都不会了。
古人云：“授之以鱼，只供一饭之需；教人以渔，则终生受益无穷。”“授之以鱼”、无可厚非，但人们常常不如“鱼”得来不易，吃过后羡而淡之。学习也如此，轻而易举得来的东西虽勿需多动脑但往往容易淡忘；“授之以渔”是教给人捕鱼的本领，然后让其捕鱼而食之，既知捕鱼之艰辛，又知鱼味的甘美，常常是刻骨铭心的。学习亦然，经过大脑反复琢磨的材料，令人终生难忘。所谓“得来不费工夫，弃去毫不可惜”，“咋个来,咋个去”的谚语也可说明这个道理。
