这周末作为志愿者参加首届“马云乡村校长计划”与其说收获颇多，不如说是感慨颇深。作为小学期间在乡村学校度过的我来说，我好像很多事情都记忆模糊了，只记得一些特定的人和事。记得李老师遗憾地对我说没能给我申请下来补助，我说没关系；记得每周一早上在全是泥土的操场上早操和学儿歌，貌似有妈妈最喜欢的鲁冰花；记得我几个小朋友被老师叫到学校食堂切洋葱，结果全都泪流满面；记得我在小学三年级转到另一所白蜡小学之前，老师带着我们一大群小学生翻山越岭只为了带我们去学计算机；记得在小学三年级我一不小心被小狗咬了一口，然后妈妈没时间，老师每天带着我去打疫苗；记得我在小学一年级爸妈没有给我买新书桌而大闹一场；记得我因小学一年级数学没及格而被妈妈打的满地打滚；记得有一年劳动节我为了完成数学老师布置的作业，加班到凌晨，而妈妈一直陪着我；还有太多太多。。。。。。每每想起这些在乡村小学的片段，我都幡然泪下。虽然我之后就没有很多时间呆在农村，可是小时候的这段时间给我的影响非常之深，因为伴随我的是一直爱我陪伴我的妈妈，是一位位可爱敬业、大公无私的老师，没有他们就没有今天的我，只因为是他们培养了我学习的兴趣，给了我一个快乐的童年。我是幸运的，这所小学很早就受到台湾一位富商的20万资助，建起了崭新的教室和操场，所以条件比起仁寿县其他地方简直是好了太多。而今回想起来，那时候的人虽然贫穷但却善良纯真，家长和老师都是如此，存在的问题就是经费不足、教育仅限于课堂教学、师资缺乏。

       然而过年期间跟着闺蜜去了他父母所在的初中学校，这所学校位于富家乡上，他父亲开车一个多小时带着我们终于到了他们学校，确确实实是一所乡村学校。进校门的第一感觉便是陈旧、狭小，进教室的第一感觉是破旧不堪，条件太差，小小的教室里就只有十多张桌子，老师说很多学生都是县城了，剩下的都是条件比较差的留守儿童。整个学校只有3个年级，2个班，老师也只有几个。学校的德育活动非常少，只有一个书法课，因为她父亲爱好书法，所以自己为孩子们开的课，并且定期评选。目前最让我心痛的是一位老师写了一篇《致学生书》，告诫这些孩子读书是他们改变命运的唯一途径，信里透露出老师在教书育人上的无奈，而孩子又缺乏学习意识和兴趣，因为身边的环境他们贪玩叛逆。

      反观这两所乡村学校，共同的问题我想便是乡村留守儿童缺乏学习兴趣、教师缺乏、课余活动严重不足，因为经费用来满足课堂教学可能都杯水车薪。然后再看看，马云先生提出的“三商”教育，智商、情商和爱商，可以说这三商的培养应该很多乡村学校都在尽力达到智商教育，而情商和爱商更是少之又少。在终评的过程中，我听到好多校长也真的做了很多工作，丰富了学生的德育活动，与很多公益机构建立了对接的关系，改善了孩子的生活与学习条件。尤其是在无领导小组讨论中，关于三商教育，全国各地的校长都讨论的非常热烈，但很多都在论述自己学校是如何在培养这三商，自己采取了哪些措施，比如爱心社等。但是我发现，一般来说，这三商的培养很大程度上都与校长的能力与资源有关，如果校长或者学校老师有能力有思想为学生开拓活动，探究实践，有培养意识，这会比仅仅踏实做好学校学生课堂教学的校长付出更多心力和精神。因此，马云先生提出三商教育其实也就是给校长们指明教育的一个方向，帮助他们打开教育的大门，成为孩子们的教育福音。同样，校长的选拔方式也值得我们思考。

       在最后阶段，关于“三商”教育的总结上，其中一位基金会女评委和基金会秘书长最后的发言让我印象深刻。评委说有些话不吐不快，可能她对校长们的显性做法也是认可的，只是她说“爱商的培养不在于那些显性的外表上，更在于学生之间、师生之间的真情流露，因为很多乡村孩子内心是缺乏安全感的、是脆弱的，所以真正的爱应该是在内心脆弱的时候老师的陪伴，哪怕是一个拥抱或者仅仅站在孩子身边，但是因为你能感受他的感受，当然他也能感受到你对他的爱。”因此，沉默的爱也是有力的，我想这是要求乡村校长们要有一颗爱学生的心，因为这颗爱心便会给予孩子心灵的真正抚慰。而秘书长的发言更是直接说明了“三商”教育的真正含义，智商是指学习的能力，情商是对孩子价值观的塑造和引导；爱商是教导孩子爱世界一切事物，哪怕是一棵树，一个动物。